Понятие образовательной организации определение и сущность

Образовательная организация: понятие, признаки, структура

Центральным, решающим элементом этой системы (или, как говорят, системообразующим элементом), несомненно, являются образовательные организации. В них происходит образовательная деятельность (образовательный процесс), т.е. реализуются образовательные программы, соответствующие требованиям образовательных стандартов, и достигаются образовательные результаты. Они являются основным объектом управления федеральных и региональных органов власти и местного самоуправления. Их деятельность обеспечивается необходимыми средствами и оценивается организациями, указанными в пункте 4 статьи 10 Закона.

Конечно, можно утверждать, что образование как деятельность (процесс) может осуществляться вне организационных форм (неформальное и информальное образование) и в рамках других социальных институтов, не входящих в систему образования (семья, учреждения культуры и т.д.), но в отличие от этих институтов, осуществление образовательной деятельности является основной целью образовательных организаций, смыслом их существования, общественной функцией, которую они выполняют.

Таким образом, деятельностный (процессуальный) компонент является основной характеристикой любой организации. Образовательная организация — это организация, в которой основной и ключевой деятельностью является образовательный процесс. Это согласуется как с определением понятия «образование», сформулированным в законе: «образование — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественным благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства…», так и с определением образовательной организации, данным в том же законе: «некоммерческая организация, осуществляющая образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности на основании лицензии в соответствии с целями, ради достижения которых эта организация.

Этот же (процессуальный) компонент деятельности лежит в основе разграничения терминов «образовательная организация», «образовательная организация» и «организация, осуществляющая образовательную деятельность». В отличие от образовательной организации, образовательная деятельность (образовательный процесс) — это не основная деятельность, а дополнительный, как правило, вспомогательный вид деятельности, обеспечивающий успешное осуществление основного процесса. Например, для ОАО «Сбербанк России» основным процессом деятельности является банковская деятельность, но эта организация имеет развитую и мощную систему корпоративного образования, которая обеспечивает необходимый уровень квалификации ее сотрудников для осуществления ее основной деятельности, и на этом основании ее можно классифицировать как организацию, предоставляющую образование. Важным признаком, позволяющим идентифицировать конкретную организацию как организацию, осуществляющую обучение, является наличие в этой организации специализированного подразделения и специальных программ обучения сотрудников.

Вряд ли можно считать учебной организацией шиномонтажную мастерскую, где мастер обучает подмастерье выполнению некоторых технологических операций. Закон «Об образовании» также указывает, что «для осуществления образовательной деятельности образовательной организацией в ее структуре создается специализированное структурное образовательное подразделение. Деятельность такого подразделения регулируется положением, разработанным и утвержденным образовательной организацией».

В законе также отмечается, что некоторые организации, проводящие обучение, могут полностью реализовывать образовательные программы определенных уровней образования. В частности, научные организации могут вести образовательную деятельность по программам магистратуры и аспирантуры. Однако считать их образовательными организациями также нет оснований, поскольку данный вид деятельности не является для них основным (целью их создания), в отличие от проведения научных исследований. Аналогично, образовательная деятельность может осуществляться в лечебно-оздоровительных учреждениях (санатории, детские лагеря и т.д.), в том числе по основным общеобразовательным программам, но и в этом случае ведущей деятельностью является медицинская (отдых, оздоровление и т.д.), а образовательная — лишь дополнительной.

Устав

В ст. 25, ч. 1 ФЗ №273 определено, что в образовательной организации должен присутствовать документ, устанавливающий основные положения ее деятельности. Им является устав. Этот документ утверждается в порядке, определенном законодательством. В части второй указанной статьи предусмотрен перечень условий, которые должны присутствовать в уставе. Так, в документе указываются сведения о:

1. Типе организации.
2. Учредителе.
3. Реализуемых образовательных программах с указанием направленности или уровня обучения.
4. Компетенции и структуре административного аппарата учреждения, сроках его полномочий, порядке его создания.

В устав также включается и иная информация, предусмотренная в российском законодательстве.

Название фирмы по производству мебели

Продукт компании этой сферы деятельности должен вызывать чувство стиля, лидерства, роскоши, комфорта. При выборе названия используют следующие методы:

• использовать географическую привязку: Эдем;
• обыграть иностранные слова: glass (стекло) — Сангласс;
• основа «мебель»: Мебелинк, МебельСтиль;
• выделение сферу деятельности: Мягкие линии, Интерьер;
• акцент на позитивных ассоциациях: Формула Уюта, Резиденция;
• добавлять приставки или символы: Прима-М, Глебов и Ко;
• обыграть слова: МебелЯ, Мебелиус;
• иностранная основа: MebelStyle;
• использовать имя или фамилию: Мебель от Иванова.

Формирование сокращенного наименования

Прописные и строчные буквы

При сокращении наименования следует учесть правила использования прописных и строчных букв. Большинство организаций используют сокращенное наименование с прописными буквами.

Использование латинских букв

В некоторых случаях, особенно при наличии иностранного учредителя или уставного капитала, может потребоваться добавление латинских букв в сокращенное наименование организации. Такое добавление осуществляется в соответствии с требованиями устава и правилами регистрации.

Проверка уникальности

В процессе составления сокращенного наименования следует провести проверку на его уникальность. Такая проверка может быть осуществлена с помощью ЕГРЮЛ или других документов организации.

Какие документы подаются?

Для регистрации сокращенного наименования организации обычно требуется подача следующих документов:

• Выписка из устава;
• Решение об изменении наименования;
• Трудовой кодекс;
• Фирменный знак или его образец;
• Примеры документов на русском и английском языках.

Точные требования и порядок подачи документов могут различаться в зависимости от юридического лица и правил регистрации.

Примеры сокращенного наименования

Для помощи в составлении сокращенного наименования можно рассмотреть следующие примеры:

• ООО «Рога и копыта» — ООО «РиК»;
• АО «Пример» — АО «При»;
• ИП «Иванов Иван Иванович» — ИП «ИИИ».

Игра слов

Хорошим вариантом может оказаться слияние двух слов или акроним из первых звуков. Мировая компания Lego произошла от датского словосочетания leg godt — «играй хорошо». Дополнительно название переводится с латиницы как «собираю». Имя бренда создавал непрофессионал, но его популярность растет с каждым годом.

Удачным примером будет FaceBook. Метод удобен для быстрого создания названия. СтройГранд — универсальное наименование, которое легко запомнить.

Производитель спортивной обуви «Adidas» назван в честь владельца компании Адольфа Дасслера.

Хорошим примерами названий с указанием местонахождения компании — ЗИЛ (Завод имени Лихачева), КамАз (Камский Автозавод).

Часто имена скучны и непривлекательны для клиентов. Креативное наименование популяризует бренд.

Примеры названий частных школ

Названия, включающие слова « академия», «школа», «лицей», «колледж», «гимназия» и др.

Прочие, оригинальные названия

Финансовое обеспечение

Глава 13 Закона об образовании посвящена экономической деятельности и финансовому обеспечению в сфере образования. Предусматривается, что нормативные затраты на оказание государственных или муниципальных услуг в сфере образования включают в себя затраты на оплату труда педагогических работников с учетом соотношения преподавательской и другой работы, а также с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников. Расходы на оплату труда педагогических работников не могут быть ниже уровня средней заработной платы в соответствующем субъекте РФ.

Вклад в развитие общества и личности

Образовательные организации играют важную роль в развитии не только общества в целом, но и каждой отдельной личности. Вклад, который они вносят, можно разделить на несколько аспектов:

• Получение знаний и навыков. Образовательные организации являются основным источником знаний и навыков для людей. Они предоставляют возможность учиться новому и расширять свои горизонты. Благодаря этому люди приобретают компетенции, которые необходимы для участия в общественной жизни и личного развития.
• Развитие критического мышления. Образовательные организации способствуют формированию критического мышления у своих студентов. В процессе обучения они учатся анализировать информацию, оценивать ее достоверность и принимать обоснованные решения. Критический подход к мышлению является важным навыком, который помогает людям развиваться и действовать в сложных ситуациях.
• Создание среды для общения и социализации. Образовательные организации предоставляют уникальную среду, где студенты могут встречаться, общаться и сотрудничать. В этом процессе они учатся работать в команде, развивать навыки межличностного общения и укреплять связи с другими людьми. Образование играет важную роль в формировании социальных навыков и способствует развитию личности.
• Поддержка развития культуры и искусства. Многие образовательные организации имеют специализированные программы и курсы в области искусства и культуры. Они осуществляют поддержку и развитие талантливых людей, предоставляют возможность творческого самовыражения и вносят свой вклад в развитие культурного наследия общества.

Итак, образовательные организации играют важную и неотъемлемую роль в развитии общества и личности. Они предоставляют студентам знания, формируют навыки критического мышления, развивают социальные навыки и способствуют развитию культурного наследия. Вклад образовательных организаций в развитие общества и личности является непреходящим и оказывает долгосрочное влияние на наше общество.

Реорганизация и ликвидация

Мероприятия, связанные с изменением организационно-правового статуса учебных заведений, проводятся по решению исполнительного органа регионального, федерального или местного уровня. Реорганизация и ликвидация учреждений выполняется в соответствии с положениями гражданского законодательства с учетом специфики, предусмотренной в ФЗ №273. Формирование образовательных организаций осуществляется аналогичным образом. При принятии решения исполнительным органом соответствующего уровня должна быть проведена оценка его последствий. Анализ результатов проводит специальная комиссия

При реорганизации или ликвидации образовательного учреждения, расположенного в сельской местности, во внимание принимается мнение местных жителей. В соответствии со ст. 22 (части 13 и 14), порядок, в соответствии с которым выполняется оценка последствий решения, а также формируется специальная комиссия и подготавливается заключение, определяется Правительством РФ либо компетентной региональной структурой

22 (части 13 и 14), порядок, в соответствии с которым выполняется оценка последствий решения, а также формируется специальная комиссия и подготавливается заключение, определяется Правительством РФ либо компетентной региональной структурой.

Последние поправки

Последнее изменение в законе об образовании в РФ произошло 29 июля 2017 года. Изменения произошли в ст. 4 пункт 8 — после слов «на территории свободного порта Владивосток» была дописана фраза «, на территориях инновационных научно-технологических центров».

По последней редакции в статье номер 2 описаны понятия и термины, использующиеся в дальнейшем в Законе. В этой статье дается определение терминам образование, квалификация, воспитание, уровень образования, обучение и т. д. Описывается то, в чем заключается государственный стандарт, уход за детьми, федеральные государственные требования, конфликты интересов, программа образования, правоотношения, качество, направленность и т. д. Перечисляются лица, участвующие и имеющие право на участие в образовательной программе.

По последней редакции 3 статья тоже претерпела определенные изменения. Теперь в ней перечислены важнейшие, главные принципы, по которым государство регулирует правоотношения в сфере образования. Среди этих принципов приоритет обучения для детей, свобода выбора граждан согласно их потребностям и наклонностям, право каждого человека на получение знаний и т. д.

В 9 же статье изменения произошли в пункте номер 2. Все слова «Санкт-Петербург» и указания этого города изменились на «Санкт-Петербург и Севастополь». В этом пункте речь идет о полномочиях органов городов Москва, Санкт-Петербург и Севастополь в сфере образования.

В статье номер 11 Закона об образовании описаны государственные стандарты и требования, которые должны выполняться учреждениями и организациями в обязательном порядке. Так как стандарты могут меняться, в этой статье написано, что они устанавливаются и предоставляются всем учреждениям Правительством Российской Федерации. Из последних изменений в этой статье были описаны принципы работы и стандарты обучения граждан с ограниченными возможностями в связи с состоянием здоровья.

Согласно 12 статье ФЗ 273 образовательная программа каждого учреждения составляется руководством при помощи специалистов в этой сфере. Военную подготовку и военную кафедру составляют и подписывают специальные органы. Из пункта 13 исключили информацию об органах контроля над психотропными и наркотическими веществами и их оборотом.

Скачать действующую редакцию ФЗ 273

Действующая редакция закона об образовании в РФ была составлена Государственной Думой максимально эффективно и полезно для граждан страны. Он помогает контролировать, регулировать и устанавливать новые нормы в сфере образования.

Правительство РФ и Государственная Дума часто вносят в этот закон корректировки, так как образование населения — одна из важнейших областей развития.

Комментарии к закону об образовании

Для того чтобы более подробно изучить свои права и обязанности, понять как можно защитить себя и своего ребенка, нужно изучить Законодательство. В этом помогают комментарии специалистов. Также комментарии могут помочь лицам, попавшим в конфликтную ситуацию, для того чтобы лучше понять способы реализации своих идей, защиты своих интересов в суде.

Бесплатная консультация юриста по телефону:

8 (804) 333-01-43

Различные виды учебных заведений и особенности наименования

Школы: в наименовании школы обычно присутствует указание на тип школы (например, гимназия, лицей, школа-интернат), а также на номер школы и название города или региона. Например, «Гимназия №9 г. Москвы».

Колледжи: наименование колледжа может содержать информацию о специализации учебного заведения и географическом расположении. Например, «Московский государственный технологический колледж».

Университеты: обычно университеты имеют в наименовании указание на государственный или частный статус, а также на специализацию или факультеты. Например, «МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет вычислительной математики и кибернетики».

Академии: наименование академии обычно содержит слово «академия», а также специализацию или направление деятельности. Например, «Российская академия художеств».

Институты: в официальном наименовании институтов обычно указывается их государственный или частный статус, а также наименование специализации или факультетов. Например, «Институт романо-германской филологии МГУ имени М.В. Ломоносова».

Сравнение наименований разных типов учебных заведений
Тип учебного заведения
Пример наименования

Школа
Гимназия №9 г. Москвы
Колледж
Московский государственный технологический колледж
Университет
МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет вычислительной математики и кибернетики
Академия
Российская академия художеств
Институт
Институт романо-германской филологии МГУ имени М.В. Ломоносова

Как правильно пишутся названия высших учебных заведений?

Ошибки в названиях высших учебных заведений особенно частотны и особенно несимпатичны. Дей­ствительно, учиться в вузе, окончить вуз и не знать, как пишется название родной alma-mater и стыдно, и обидно. При составлении резюме, написании авто­биографии очень часто все слова в названии учебно­го заведения пишутся с заглавной буквы: Московский Государственный Университет, Сибирский Государст­венный Университет Путей Сообщения, Дальневосточ­ный Федеральный Университет. Видимо, значимость слов государственный, федеральный, университет за­ставляет думать о том, что они непременно должны писаться с большой буквы.

Возможно, ориентация на расшифровку аббревиатуры заставляет каждое слово названия ошибочно писать с заглавной буквы. Зачас­тую ошибочное написание можно увидеть не только на обложках курсовых и дипломных работ студентов, но и на первых страницах их зачётных книжек.

«Первое слово дороже второго», — так говорят маленькие дети, если возникает какая-либо спорная ситуация. В названии учебного заведения шутливое выражение «первое слово дороже второго» означает только одно: с заглавной буквы пишется первое слово названия, например: Дальневосточный федеральный университет, Сибирский государственный универси­тет путей сообщения, Московский государственный университет, Санкт-Петербургский государственный университет.

Если не следовать этому общему правилу, то в напи­сании одного только названия вуза можно сделать не одну, а сразу несколько орфографических ошибок, если все слова писать с заглавной буквы: Балтийский Феде­ральный Университет Имени Иммануила Канта. Не­справедливо считать ошибки такого рода недостаточно серьёзными, незначительными. В сущности, эти ошиб­ки — то же самое, что, например, четыре ошибки в слове ещё ( исчо ). Балтийский федеральный университет име­ни Иммануила Канта — таково грамотное написания названия вуза, где с прописной буквы пишутся первое слово и, естественно, имя и фамилия учёного.

Правило «первого слова» действует в названии лю­бого учебного заведения, например: Екатеринбургское суворовское училище, Московский кадетский корпус ге­роев космоса, Московский институт международных отношений.

Аналогичное правило действует при написании иностранных учебных заведений: Бостонский универ­ситет, Нью-Йоркский университет, Кембриджский университет, Пекинский университет, Токийский тех­нологический институт.

Итак, в названии высшего учебного заведения первое слово пишется с прописной буквы.

Источник статьи: http://znaew.ru/index.php/govorim-i-pishem-pravilno/5241-kak-pravilno-pishutsya-nazvaniya-vysshikh-uchebnykh-zavedenij

Что значит полное наименование образовательной организации

Статья 23. Типы образовательных организаций

1. Образовательные организации подразделяются на типы в соответствии с образовательными программами, реализация которых является основной целью их деятельности.

2. В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы:

1) дошкольная образовательная организация — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми;

2) общеобразовательная организация — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования;

3) профессиональная образовательная организация — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования и (или) по программам профессионального обучения;

(в ред. Федерального закона от 13.07.2015 N 238-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

4) образовательная организация высшего образования — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования и научную деятельность.

3. В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы:

1) организация дополнительного образования — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам;

2) организация дополнительного профессионального образования — образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

4. Образовательные организации, указанные в частях 2 и 3 настоящей статьи, вправе осуществлять образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью их деятельности:

1) дошкольные образовательные организации — дополнительные общеразвивающие программы;

2) общеобразовательные организации — образовательные программы дошкольного образования, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения;

3) профессиональные образовательные организации — основные общеобразовательные программы, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы;

(в ред. Федерального закона от 13.07.2015 N 238-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

4) образовательные организации высшего образования — основные общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы;

5) организации дополнительного образования — образовательные программы дошкольного образования, программы профессионального обучения;

6) организации дополнительного профессионального образования — программы подготовки научных и научно-педагогических кадров, программы ординатуры, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения.

(в ред. Федерального закона от 30.12.2020 N 517-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

5. Наименование образовательной организации должно содержать указание на ее организационно-правовую форму и тип образовательной организации.

6. В наименовании образовательной организации могут использоваться наименования, указывающие на особенности осуществляемой образовательной деятельности (уровень и направленность образовательных программ, интеграция различных видов образовательных программ, содержание образовательной программы, специальные условия их реализации и (или) особые образовательные потребности обучающихся), а также дополнительно осуществляемые функции, связанные с предоставлением образования (содержание, лечение, реабилитация, коррекция, психолого-педагогическая поддержка, интернат, научно-исследовательская, технологическая деятельность и иные функции).

Источник