Строение и функции рибосом. биосинтез белков и значение рибосом для организма

С[]

• Сейлд шип — шип, ставший каноном.
• Слэш — слэш ссылается на отношение двух мужских персонажей. Иногда два женских персонажей классифицируются под слэш. Однако, фемслеш является более распространеным термином для этого.
• Слэшер — это фанат слэш шипов, обычно те, кто пишут фанфик мужчина/мужчина. Некоторые фанаты слеша, кто так же читает, пишет или заинтересован в других гендерных отношениях не идентифициует себя, как слешер, видя, что термин обозначает поклонников, которые интересуются только слэш пейрингами.
• Slashy — обычно используется для описания отношений между персонажами одного и того же пола, которые могут быть как сексуальными, так и романтическими, содержащие гомоэротический подтекст, поддерживающий слэш пейринги.
• Натурал — персонаж с гетеросексуальностью.
• Superwholock — это кроссовер между фендомами Supernatural, Доктор Кто и Шерлок, который сформировал собственный фандом на Tumblr.
• Superwholockian — это человек, который является вечным поклонником supernatural, Доктора Кто и Шерлока.

Методы и средства обучения: как они соотносятся

С точки зрения дидактики, обучение происходит с помощью методов — организованной деятельности учителя и ученика для достижения цели обучения. Для этой деятельности нужны инструменты, и таковыми выступают средства обучения, или, как их ещё называют, дидактические средства.

Сам термин в учебнике «Педагогика» под редакцией Павла Пидкасистого формулируется так:

«Средство обучения — это материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний».

Несколько иную формулировку предлагает Андрей Хуторской в пособии «Современная дидактика»:

«Средства обучения — материальные и идеальные объекты, которые применяются в образовательном процессе в качестве инструментов деятельности педагога и учащихся».

Какова связь между методами и средствами обучения? В учебнике «Педагогика» под редакцией Пидкасистого она прекрасно объясняется через метафору похода: учитель помогает ученику достичь цели обучения — скажем, вершины холма. Методом обучения будет сам путь к этой цели, а дидактическими средствами — компас, карта, снаряжение и указатели на пути, инструкция по технике безопасности, навыки путешественника и знания о погоде, почве, флоре и фауне данной местности.

Одно и то же средство обучения может применяться в разных методах, а один и тот же метод — реализовываться с помощью разных средств. Например, по источнику передачи информации методы делят на словесные, наглядные и практические. Чтение учебника — один из словесных методов обучения, и в нём может применяться как печатное пособие, так и его электронная версия, то есть разные средства. В то же время учебник будет полезен также и в наглядных методах (например, для работы с иллюстрациями, схемами и так далее), и в практических (скажем, для решения задач).

Отдельные средства обучения складываются в систему средств обучения — как пишет Хуторской, это «совокупность предметов учебного оборудования, обладающая целостностью, автономностью и предназначенная для решения образовательных задач».

Для каждого учебного предмета существует рекомендуемая система дидактических средств. Она отражает специфику содержания, методов, форм организации занятий и так далее. Например, для гуманитарных направлений в первую очередь характерны такие средства, как речь и письмо, печатные и электронные книги. А для естественно-научных — натуральные объекты, приборы для измерений и оборудование для экспериментов.

Строение рибосом

Определение 1

Рибосомы – это субмикроскопические немебранные органеллы, основной функцией которых является биосинтез белка.

Они объединяют аминокислоты в пептидную цепь и формируют новые молекулы белка, которые необходимы клетке для осуществления всех процессов жизнедеятельности.

Биосинтез белка в данном случае осуществляется по матричной РНК путем процесса трансляции.

Рибосомы имеют несколько ключевых особенностей строения:

• находятся в гранулярном эндоплазматическом ретикулуме, иногда свободно плавают в цитоплазме;
• большой субъединицей рибосома крепится к эндоплазматической сети и синтезирует белок, который выводится за пределы клетки и используется организмом на обеспечение процесса жизнедеятельности;
• рибосомы, которые находятся в цитоплазме в целом обеспечивают процессы жизнедеятельности внутри клетки.

Статья: Рибосомы, их структура и роль в синтезе белка

Найди решение своей задачи среди 1 000 000 ответов

Рибосома имеет шаровидную форму и диаметр около 20 нм. В процессе трансляции к матричной РНК может прикрепиться сразу несколько рибосом, формируя структуру – полисому. Рибосомы образуются в ядрышке, во внутреннем пространстве ядра.

Существует два вида рибосом:

• малые рибосомы, которых находятся в прокариотических клетках, иногда в хлоропластах и матриксе митохондрии, они связаны с мембраной;
• большие рибосомы характерны для клеток эукариот и связываются с эндоплазматической сетью или крепятся к мембране ядра.

Рисунок 1. Схема строения рибосомы. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Строение обоих видов рибосом идентичное. Они состоят из двух субъединиц: большой и малой. Эти части объединяются при помощи ионов магния, а между соприкасающимися поверхностями остается лишь небольшая щель. При дефиците магния субъединицы отдаляются, происходит дезагрегация и рибосомы уже не могут выполнять свои функции.

Химический состав рибосомы также оригинален. Рибосомы состоят из высокополимерной рибосомальной РНК. Также в их составе выделяют белок. Обе субъединицы содержат около 4 молекул РНК, они имеют вид нитей, которые собраны в РНК. Эти нити окружаются белками и формируют комплексный рибонуклеопротеид.

Также рибосомы могут объединяться в специализированные комплексы полирибосомы.

Определение 2

Полирибосомы – это объединение информационной РНК и рибосом, которые нанизываются на ее нить. В ходе синтезирующих процессов рибосомы разъединяются и обмениваются субъединицами. В момент поступления т-РНК они снова собираются в полирибосому.

Что такое ворсинки

Ворсинки иначе называются пили. Они присутствуют в разных организмах. Расположение этих структурных элементов бактериальной клетки различно. Обычно это цилиндры белковой природы, имеющие длину до 1,5 микрометра и диаметр до 1 микрометра. В одном микроорганизме могут быть пили нескольких видов.

Функции этих образований до конца еще не определены. Известно, что отдельные разновидности микробов имеют ворсинки. Наиболее очевидная роль, которую выполняют пили – прикрепление к субстрату и передвижение в среде.

Больше всего данных собрано о кишечных палочках, имеющих ворсинки-пили. Однако существует огромное количество микроскопических организмов, у которых строение ворсинок еще до конца не определено. Во всяком случае, бактериальные пили способствуют эффективному передвижению клеток.

Сябки в медицине и косметологии

В медицине сябки используются для проведения различных процедур и тестов, включая биопсии, забор крови и внутривенное введение лекарственных препаратов. Иглы сябок являются достаточно тонкими, чтобы минимизировать боль и травматизацию тканей.

В косметологии сябки используются для проведения процедур мезотерапии, при которой активные вещества вводятся в кожу, а также для массажа лица и тела. Иглы помогают повысить проникающую способность кожи и улучшить эффективность косметических препаратов.

Сябки также применяются в процедуре микронидлинга — это метод лечения различных дерматологических проблем, включая рубцы, растяжки и морщины. Микронидлинг способствует стимуляции естественного процесса регенерации кожи и улучшает ее текстуру.

Иглы сябок должны быть стерильными и использоваться только одноразово, чтобы избежать передачи инфекций

Кроме того, при использовании сябок необходимо соблюдать особые меры предосторожности, чтобы избежать повреждения кожи или возникновения осложнений

Сябки являются важным инструментом в медицине и косметологии.
Они используются для проведения процедур, таких как биопсии, мезотерапия и микронидлинг.
Иглы сябок помогают улучшить эффективность лечения и косметических процедур.
Важно соблюдать стерильность и меры предосторожности при использовании сябок.

Виды сябок и их особенности

1. Сябки-картинки: эти сябки представляют собой изображение, применяемое для передачи эмоций или выражения чувств.

2. Сябки-каталоги: данные сябки используются для организации информации или товаров в удобный и привлекательный способ.

3. Сябки-анимации: это сябки, в которых изображение движется или меняется с помощью анимации, создавая интересный и живой эффект.

4

Сябки-иконки: эти сябки служат для отображения важной информации или функций и часто используются в веб-дизайне или приложениях

5. Специальные сябки: эти сябки имеют особенности, специфические для определенного сообщества или культуры, и часто используются для передачи коллективного опыта или юмора.

Каждый тип сябок имеет свои особенности и может использоваться в разных ситуациях в зависимости от цели и контекста.

Сябки: разновидности и назначение

Сябки бывают различных форм и размеров. Некоторые из них имеют классическую овальную форму, другие – квадратную или прямоугольную. Встречаются также сябки нестандартной формы, например, круглые или треугольные. Кроме того, они могут быть выполнены из различных материалов: металла, пластика, дерева или камня.

Как правило, сябки выполняют разные функции в зависимости от их формы и назначения. Некоторые сябки используются в качестве декоративных элементов. Они могут быть установлены в помещении или использоваться на открытом воздухе, чтобы сделать пространство более привлекательным и стильным.

Другие сябки специально предназначены для решения практических задач. Например, сябки в виде подставок для горячих предметов позволяют защитить поверхности от ожогов и царапин. Некоторые сябки имеют функцию поддержки вещей, например, сябки для книг или столовых приборов. Есть также сябки, которые служат для разделения и организации пространства, такие как сябки для ящиков или шкафов.

Кратко говоря, сябки – это универсальные элементы, которые выполняют различные функции в повседневной жизни. Они не только украшают и дополняют интерьер, но и упрощают решение различных задач, улучшают организацию пространства и делают жизнь более комфортной и функциональной.

Для чего бактериям жгутики

Эти структурные элементы клетки определяют ее подвижность. Чаще всего это тонкие нити, которые берут свое начало еще от цитоплазматической мембраны. Некоторые виды микробов имеют существенно больший жгутик, чем сама клетка-хозяин.

Отростки способны проталкивать клетку в жидкой среде. Строение жгутика таково, что он может быстро перемещать тело-клетку, и при этом она будет преодолевать сравнительно большие расстояния. Движения эти совершаются по принципу пропеллера. Чтобы перемещаться, микробы используют один или несколько отростков.

У некоторых микробов отростки могут быть дополнительным фактором патогенности (болезнетворности). Это можно объяснить с тем, что он способствует приближению патогенного микроорганизма к здоровой клетке.

Сябки в модной индустрии

В мире моды сябки активно применяются как на подиуме, так и за его пределами. Многие модели и стилисты выбирают сябки для сохранности декоративной обуви и управления чистотой и обновлением обуви во время фотосессий, показов мод и других мероприятий.

Сябки в модной индустрии выполняют несколько функций. Во-первых, они защищают обувь от повреждений, обеспечивая ей долговечность и сохранность. Ведь никакие царапины и пятна на модных туфлях или сапогах не смогут придать им шарма и элегантности.

Кроме того, сябки помогают держать обувь в чистоте. Ведь модные показы и фотосессии часто проходят на закрытых площадках, где может быть много грязи и пыли. Сябки не только предотвращают загрязнение обуви, но и легко удаляются после использования, что облегчает процесс чистки и обслуживания.

Кроме того, сябки помогают легко и быстро менять обувь на показах мод, что экономит время и упрощает задачу моделей и стилистов.

В целом, использование сябок в модной индустрии позволяет сохранить качество и эстетическую привлекательность обуви, облегчает процесс ухода и обслуживания, а также сокращает время переобувания на мероприятиях.

Происхождение и история слова «буяка»

Слово «буяка» является сленговым выражением, которое используется в неформальной речи молодежи и имеет несколько значений и вариантов использования в разных ситуациях.

Истоки этого выражения можно проследить до русского языка и его способности создавать новые слова и формировать новые значения в процессе общения.

Само слово «буяка» имеет несколько версий происхождения. Одна из версий связана с народным выражением «буй свояк», которое означает беспечного и неразумного человека. Возможно, слово «буяка» возникло как сокращение или упрощение этого выражения.

Другая версия связывает происхождение слова «буяка» с фразой «бунтарский якорь», которая в советское время использовалась для обозначения отказа и нежелания выполнять какую-либо работу. Со временем это выражение могло сократиться и стать словом «буяка».

В настоящее время слово «буяка» имеет несколько значений и вариантов использования в разных ситуациях. Чаще всего оно используется для обозначения веселого и эксцентричного поведения, а также для выражения желания провести время весело и беззаботно.

Например, фраза «давайте сегодня буякнем» означает предложение провести время весело и беззаботно.

Таким образом, слово «буяка» имеет несколько версий происхождения, но в современном использовании оно служит для обозначения веселой и беззаботной деятельности и получило широкую популярность среди молодежи.

Как выбрать, какие средства обучения применять

Загрекова и Николина отмечают, что ни одно дидактическое средство само по себе не решит целый комплекс образовательных задач. Поэтому применять их нужно в определённых сочетаниях. Это позволит всесторонне воздействовать на учащихся, поможет им развиваться интеллектуально и эмоционально, формировать практические умения.

Существует алгоритм, который позволяет выбрать наиболее предпочтительные средства обучения для конкретной аудитории и достижения определённой образовательной цели:

• Проанализировать цели занятия, его содержание и логику подачи материала.
• Определить, какие главные элементы (например, факты, гипотезы, законы) учащиеся должны усвоить. Выявить среди них те, которые нуждаются в демонстрации предмета, явления или их изображений.
• Установить, на каком этапе занятия и для какой цели необходимо использовать средства обучения.
• Отобрать оптимальные дидактические средства и их сочетания, установить их соответствие целям урока.
• Выбрать методы и приёмы, которые реализуют познавательную деятельность учащихся, сформулировать задания.
• Проанализировать результаты обучения, достигнутые выбранными средствами и их сочетаниями (возможно, стоит внести коррективы в выбор средств).

Больше интересного про образование — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь!

Функция боковой линии

По своему основному предназначению боковая линия — это орган чувств. Благодаря ему рыбы получают сигналы (вибрации) и на основе их:

• узнают о движении вокруг;
• о давлении воды;
• скорости течения;
• средняя линия дает рыбам возможность держаться в стае и отвечает за команду своевременно ретироваться при приближении хищника;
• средняя линия помогает обнаружить рядом инородное тело (например, случайно упавшее насекомое);
• благодаря ей, приходит информация о колебаниях и на поверхности воды.

Благодаря боковой линии особи стаи держатся вместе и реагируют на опасность

Боковые линии можно сравнить с радарами дальнего действия. Информацию о приближении того или иного объекта она делает «понятной» для нервной системы и уже после предлагает своему хозяину принять решение, что делать дальше — бежать, атаковать, затаиться и прочее.

Даже в условиях плохой видимости и помех при акустическом восприятии — именно боковая линия дополнит информацию о том, кто, куда, откуда и с какой скоростью плывет. При этом, например, щука, благодаря своей средней линии, может определить даже физическое состояние потенциальной добычи.

Хищник конечно же знает, что и сам может попасть в зону действия радаров жертвы, и поэтому приближается к добыче преимущественно со стороны хвоста и обязательно против течения.

• Работа собственных плавников и жаберных крышек априори обязаны ухудшать качество работы средней линии. Именно поэтому у хищников она смещена к спинному плавнику, а у белых рыб — наоборот к брюшку.
• В настоящее время ученые смело констатируют высокую роль боковой линии при нересте. Так именно специфические телодвижения «роженицы» дают сигнал самцам на сближение и оплодотворение икры. Ответственным за «поимку» данного сигнала является как раз их боковая линия.
• Благодаря боковой линии рыбы способны двигаться под водой в абсолютной темноте. Такая помощь более чем актуальна рыбам, которые живут в подводных пещерах, гротах или на большой глубине.

Говоря об амфибиях и земноводных, следует отметить, что присутствие средней линии для них актуально лишь в первые месяцы жизни и поэтому с возрастом она утрачивает не только свою функциональность, но и даже присутствие на теле.

Использование средств обучения: какие функции они выполняют

Средства обучения выполняют определённые дидактические функции. Эти функции становятся основой для оценки качества этих средств и эффективности их применения.

Ссылаясь на работы Татьяны Назаровой и Евгении Полат, авторы учебника «Дидактика» Лилия Загрекова и Вера Николина приводят семь взаимосвязанных функций средств обучения, влияющих на учебно-воспитательный процесс.

• Компенсаторная функция. Средства обучения должны облегчать учебный процесс, обеспечивать достижение образовательной цели с наименьшими затратами времени и сил учителя и учащихся.
• Адаптивная функция. Она обеспечивает преемственность в подаче учебного материала, помогает ориентироваться на возрастные и иные особенности учащихся. В общем, делать так, чтобы учебный процесс протекал последовательно, а содержание обучения было доступно для учеников.
• Информативная функция — одна из важнейших, так как средства обучения представляют собой источники знаний и умений, то есть информации в широком смысле.
• Интегративная функция позволяет рассматривать объект изучения по частям и в целом.
• Инструментальная функция. Она обеспечивает рациональное и эффективное выполнение разнообразной деятельности учителя и ученика, помогает формировать практические умения и навыки.
• Интерактивная функция предполагает, что учащийся может активно взаимодействовать со средством обучения, получать и давать обратную связь. Эту функцию выполняют в основном мультимедийные дидактические средства.
• Мотивационная функция. Она связана с развитием интереса к познанию, эмоциональными переживаниями, которые учащиеся могут испытать, например, при просмотре кинофильма или в картинной галерее.

Также средства обучения играют важную роль в формировании образовательной среды — совокупности условий, в которых происходит воспитание, обучение и развитие человека.

Принято выделять три главных компонента образовательной среды: пространственно-предметный, социальный и технологический (или психодидактический).

Средства обучения напрямую связаны с двумя из этих компонентов. Например, помещения для учёбы, мебель и различное оборудование входят в пространственно-предметный компонент — и влияние этих средств на процесс обучения и поведение учащихся изучали Мария Монтессори, её последователи и многие другие педагоги.

Что такое собирательные числительные?

Имя числительное как часть речи объединяет слова с количественным значением, которые отвечают на вопросы сколько? который по счёту?

Среди этих слов выделяются своей специфичностью собирательные числительные. Наряду с целыми и дробными числами они также обозначают количество лиц и предметов, но выражают их численность как нечто единое или совокупность.

• (сколько?) трое ребят;
• семеро мудрецов;
• девятеро друзей.

К разряду собирательных числительных в русском языке принадлежат 11 слов:

Собирательные числительные
оба, обе, двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро.

Собирательные числительные «двое» — «десятеро» являются производными от однокоренных слов, обозначающих целые числа. Числительные «двое», «трое» образованы с помощью суффикса -ой-, а все остальные — с помощью суффикса -ер-:

• два → дв
• три → тр
• четыре → четверо
• пять → пятеро.

Все собирательные числительные не изменяются по числам, а только по падежам.

Сябки в народных приметах и суевериях

Одна из наиболее распространенных примет связана с нахождением сябок на улице. Если вы случайно наткнетесь на сябку, то это является хорошим предзнаменованием и говорит о том, что вам улыбнется удача.

Также считается, что сябки могут приносить долголетие. Если вы пришиваете сябку к одежде или кровати, то, по преданию, вам будет житься долго и быть здоровым.

Другая интересная примета связана с положением сябки. Если она находится на пути вашего непосредственного врага или человека, которого вы не любите, то предполагается, что она поможет отвести неприятности от вас и привлечь удачу.

Сябки также использовались для предсказывания погоды. Если сябка начинает расстегиваться или сворачиваться, это может указывать на изменение погодных условий.

Помимо этого, сябки часто использовались в суевериях и обрядах. Их носят на свадьбах, чтобы привлечь счастье молодоженам, а также они являются неотъемлемой частью одежды русских народных кукол, которые считаются амулетом.

В целом, сябки имеют особенное значение в народных приметах и суевериях, связанных с удачей, защитой и предсказыванием будущего. Они являются интересным элементом русской культуры и народного творчества.

Какие реакции происходят на рибосомах

Образование белка можно представить и с химической точки зрения.

Вначале отдельные АТФ присоединяются к аминокислотамам, чем высвобождают энергию. Использование этой энергии необходимо для образования комплекса транспортная РНК — аминокислота.

Попадая в рибосому, тРНК передает на РНК-мессенджер необходимую информацию в виде триплета.

Указанные химические реакции протекают с особенностью – обязательным участием пептидилтрансферазы. Это — фермент-участник катализа синтеза пептидных связей (поскольку для реакции обязательно большое количество энергии).

Параллельно происходит удаление неиспользуемых фрагментов: гидроксильного радикала и водорода.

Схематически описанные химические реакции, приводящие к образованию полипептидных цепей путем добавления аминокислот, выглядят так:

Триггер (trigger)

Trigger — оружейный термин, буквально — «спусковой крючок». Но сейчас в английском (да и в русском тоже) этим словом называют любой элемент, которое приводит в действие некую систему. Короче говоря, «и понеслась». Слово «триггер» вошло в повседневную лексику из словаря психологов. Они называют триггером фактор, вызывающий болезненные воспоминания. Если человек, услышав «My heart will go on», вспоминает неудавшийся роман и начинает рыдать, то песня может считаться триггером. Но сейчас мы используем это слово, имея в виду любую штуку, которая вызывает у нас сильную реакцию — чаще всего негативную.

Сябки в спорте и физической активности

Во время физических упражнений, сябки создают сопротивление, что позволяет активизировать работу мышц, увеличить силу и выносливость. Они особенно полезны при выполнении упражнений на нижнюю часть тела, таких как приседания, ходьба с подъемом коленей и выпады.

Сябки могут быть использованы для тренировки разных групп мышц, включая ягодичные, бедра, боковые мышцы бедра и ноги. Они позволяют работать с каждой группой мышцо-сочетательных движений и усилить нагрузку на желаемые зоны.

Помимо этого, сябки помогают улучшить координацию и равновесие, так как они требуют дополнительного усилия для поддержания стабильности и контроля над телом во время упражнений. Они также могут быть использованы в различных видах тренировок, включая функциональные тренировки, пилатес, йогу и тренировки собственного веса.

Сябки могут быть полезными для спортсменов и любителей физической активности, которые хотят улучшить свои тренировки и достичь лучших результатов. Они являются простым и доступным инструментом для тренировок дома или в зале и могут быть использованы людьми всех уровней физической подготовки.