Синтаксические особенности деепричастия
Деепричастие — особая неспрягаемая форма глагола, обозначающая действие, сопутствующее другому действию, которое названо в том же предложении спрягаемой формой глагола и сочетающая признаки глагола и наречия.
К глагольным признакам относятся: частеречное значение действия, вид, залог и управление, свойственное исходному глаголу. Как и наречие, деепричастие не изменяется по наклонениям, временам, лицам и числам.
В предложении выполняет ту же роль, что и наречие, то есть выступает в роли обстоятельства. Например: «Юная влюбленная, не касаясь перил, сбежала вниз по ступеням». Не касаясь — это деепричастие, синтаксическая роль (как?) — обстоятельство.
Урок русского языка в 5 классе.
Тема:
Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении
Цель:
повторить изученное о морфологических признаках имени существительного, его роли в предложении;
формировать навыки правописания существительных;
воспитывать любовь к животным.
Оборудование:
учебник, схемы, тексты, карточки со словами.
Тип урока:
комбинированный.
Ход урока.
Организационный момент.
Слово учителя. Сообщение темы урока.
Добрый день, ребята. Сегодня я хочу начать наш урок со слов Евгения Евтушенко.
Людей неинтересных в мире нет,
Их судьбы как истории планет,
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
Какие ассоциации рождают у вас эти строки?
Я произношу эти слова и вижу каждого из вас интересного и неповторимого. Именно такими я хочу видеть вас на каждом своем уроке.
Из чего состоит наша речь? А каждое слово относится к какой-то части речи. Вот и сегодня мы поговорим об одной из частей речи.
Перед вами схемы, которые помогут нам вспомнить все, что мы изучили об имени существительном в начальных классах.
Что такое имя существительное? Какого рода бывают существительные?
Как изменяются?
Откройте учебник, прочитаем правило.
3. Закрепление изученного.
1. Работа с текстом.
Прочитайте текст, определите основную мысль. Откуда эти строки?
2. Словарная работа.
Армяк, желтизна, щедрость.
3
.Выборочный диктант.
Из 1 и 2 предложения выпишите сущ. Ж.р., м.р. и ср.р., определите число.
4. Физкультминутка
.
А теперь, ребята, встали,
Дружно руки вверх подняли,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели вновь за дело.
5.
Распределительный диктант.
Найти существительные в 1-го, 2-го и 3-го склонения в 3-ем предложении.
1скл. 2 скл. 3 скл.
Солома молоко кровать
Армяк
6. Самостоятельная работа.
(1)Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе в пазуху и пустился большими шагами домой. (2)Он вошел в свою каморку, уложил спасенного щенка на кровать, прикрыл его своим тяжелым армяком, сбегал сперва в конюшню за соломой, потом в кухню за чашечкой молока
(3)Осторожно откинув и разостлав солому, поставил он молоко на кровать. (4)Бедной собачонке было всего недели три, глаза у нее прорезались недавно: один глаз даже казался немножко больше другого; она еще не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась.
Выписать из 4-го предложения сущ., определить падеж.
Собачонке (Д.п.), глаза (И.п), из чашки (Р.п), недели
7. Синтаксическая пятиминутка.
Герасим взял собачонку за голову и пригнул ее мордочку к молоку.
Подчеркнуть сущ. Как члены предложения, (тест).
4. Итог урока.
Выставление оценок. Что узнали на уроке?
5. Домашнее задание.
Упр. 474.
6. Рефлексия.
Подчеркнуть нужное.
1.На уроке я работал активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3. Урок для меня показался интересным / скучным
4. Материал урока мне был понятен / не понятен
Имя существительное — самостоятельная часть речи, обозначает объект, отвечает на вопросы кто? что?
Пример слов части речи имя существительное: школа, лето, Россия, Волга, МКАД, ВАЗ, ТехСтройПром, юрфак.
Что такое части речи
Слова подразделяются на категории, называемые частями речи, с учётом признаков:
- Морфологических – изменяемо ли слово, относится к самостоятельным или служебным, какие формы имеет.
- Семантических – имеет ли лексическое значение, относится это значение к наименованиям предметов, признаков или действий.
- Словообразовательных – каким способом и при помощи каких морфем образовано.
- Синтаксических – роль в словосочетаниях и предложениях, взаимодействие с остальными элементами синтаксической конструкции.
На основании этих признаков части речи делятся на:
- самостоятельные – имеющие собственное лексическое значение и синтаксические функции;
- служебные – употребляющиеся только вместе с первой категорией;
- междометия.
Минимальное количество частей речи, выделяемое лингвистами, – 4, максимальное – 15. Традиционный вариант классификации и основанная на нём программа общеобразовательной школы включает 12-13 разновидностей (в зависимости от программы категория состояния рассматривается в качестве отдельной группы либо как разновидность наречия).
Деепричастие и причастие в зависимости от авторства учебников рассматриваются в школьном курсе и как отдельные категории, и как отглагольные формы. За пределами программы остаются концепции, трактующие в качестве отдельных групп модальные слова, утвердительно-отрицательные (да и нет), выделяющие звукоподражательные варианты из разряда междометий.
Основные морфологические признаки
Морфологические признаки слов категории состояния схожи с признаками наречия. Эти части речи не спрягаются, то есть не изменяются по лицам и числам, а также они не склоняются, а именно — не изменяются по падежам.
К тому же образованная от качественных прилагательных категория состояния, заканчивающаяся на –о, имеет, как и наречие, две разновидности степени сравнения: сравнительную и превосходную. Сравнительной, в отличие от превосходной, свойственно наличие двух форм: простой и составной.
Сравнительная степень сравнивает свойства, состояния и прочее. Ее простая форма образуется с помощью суффиксов -е-, ее-, например, грустно — грустнее. Иногда при образовании этой формы добавляется приставку по-, например, тепло — потеплее.
Сравнительная составная форма строится через присоединение к слову категории состояния слов «более» или «менее».
Превосходная степень отражает высшее проявление состояния, свойства и прочее. Этой разновидности не присуща превосходная простая форма. Она имеет только составную, которая образуется через присоединение «всего», например, «теплее всего», «горячее всех».
Первый вид отражает состояние природы и окружающей среды и другое. А модальные дают оценку различным состояниям, например, «нельзя», «можно».
Говоря о модальных СКС, следует отметить, что они могут быть образованы от существительных «грех», «стыд», «лень».
Кроме того, в определенном контексте некоторые существительные, находясь в Дательном падеже, переходят в разряд СКС. Это могут быть, к примеру, слова «крышка», «капут», «конец»: «Ему крышка» или «Заблуждениям конец».
Определить принадлежность слов к той или иной части речи можно только по контексту. Сравните: «Она испытывала стыд от содеянного» и «Какой стыд!». В первом случае «стыд» будет дополнением, которое выражается здесь существительным, а во втором — словом категории состояния.
Безличные глаголы
Есть еще один тип глаголов, который стоит обсудить, — безличные глаголы. Мы не можем определить лицо или предмет, которые бы совершали называемые таким глаголом действия. Как гуляющая сама по себе кошка, безличные глаголы выражают происходящие сами по себе события.
Примеры: Светает. Рассвело. Мне дует. На улице быстро стемнело. Потеплело.
Безличные глаголы можно встретить только в , в которых они будут выполнять роль сказуемого.
При определенном использовании личные глаголы могут становиться безличными. Сравним:
Легкий бриз веет с моря. Грамматическая основа: «бриз веет».
Веет чем-то давно забытым, но теплым. Грамматическая основа: «веет», действующего лица в предложении нет. Глагол «веет» здесь является безличным.
Несмотря на, как мы только что выяснили, переменчивый характер безличности, традиционно к непостоянным признакам ее не относят. О них мы сейчас и поговорим чуть подробнее.
Синтаксические особенности деепричастия
Деепричастие – особая неспрягаемая форма глагола, обозначающая действие, сопутствующее другому действию, которое названо в том же предложении спрягаемой формой глагола и сочетающая признаки глагола и наречия.
К глагольным признакам относятся: частеречное значение действия, вид, залог и управление, свойственное исходному глаголу. Как и наречие, деепричастие не изменяется по наклонениям, временам, лицам и числам.
В предложении выполняет ту же роль, что и наречие, то есть выступает в роли обстоятельства. Например: “Юная влюбленная, не касаясь перил, сбежала вниз по ступеням”. Не касаясь – это деепричастие, синтаксическая роль (как?) – обстоятельство.
Что такое синтаксический разбор: слова, словосочетания и предложения
Синтаксический разбор предложения — это характеристика предложения по структуре, типу, членам предложения и частям речи. Это напоминает разбор на составные части – представляйте кирпичную стену, которую предстоит собрать.
Существует два типа предложений, которые подходят для синтактического разбора:
Простое предложение — это такое предложение, в котором есть только одна грамматическая основа. Грамматическая основа предложения может состоять из двух главных членов: подлежащего и сказуемого.
Сложное предложение – включает в себя две и более грамматические основы, состоящие из нескольких подлежащих и сказуемых. Разбор предложений по составу позволяет определить его тип и смысловую составляющую, а также закрепить навык анализа синтаксических данных.
Синтаксический разбор включает в себя:
Характеристики предложения с указанием постоянных и непостоянных признаков;
Разбор предложения по членам с указанием их грамматических и синтаксических функций.
Разбор предложения по членам включает выделение каждого из них с помощью линий (одна черта, две черты, волнистая линия, пунктир, точка тире). Визуальная часть позволяет понять, что именно предстоит разбирать.
Как и что подчеркивается?
В предложении чаще всего выделяют два главных члена (подлежащее и сказуемое) и три второстепенных: дополнение, определение и обстоятельство. Они подчеркиваются так:
Подлежащее – одной чертой
Сказуемое – двумя чертами
Дополнение – пунктиром (тире-тире-тире)
Определение – волнистой линией
Обстоятельство – точка-тире
В некоторых учебниках рекомендуется главный член односоставного предложения подчеркивать тремя чертами.
Приложение – это вид определения, поэтому оно тоже подчеркивается волнистой линией.
Это правда, что члены предложения любят выражаться определенными частями речи. Но все же некорректно ставить вопрос, как подчеркивать части речи. Надо определить член предложения, иначе можно сильно ошибиться.
Роль синтаксиса в современном русском языке
Впервые о синтаксисе заговорил А.А. Шахматов в начале XX века. Он первый выступил с докладом, который представил на рассмотрение, а в 1914 году издал первый учебник относительно этой науке, который закрепился в русской литературе.
А.А. Шахматов считал синтаксис высшим уровнем языковой системы, объясняя, что его единицы широко выступают в процессе общения и способствуют соотношению сообщаемой информации с действительностью, а также подмечал полный набор синтаксических единиц.
Сегодня сложно разделить морфологию и синтаксис. Вспомним, морфология основана на изучении форм и значении слов, а синтаксис изучает построение предложений и сочетаемость слов и словосочетаний. Очень часто встречаются смысловые и грамматические ошибки как в речи, так и в текстах, в построении словосочетаний (к примеру, «ужасная красота» или «красивый девочка»). Переходным элементом в данном случае от лексико-морфологического значения к синтаксическому является синтаксис словосочетаний, при помощи которого отдельные слова структурируются в предложения.
Предложение по своей особенности имеет интонационную завершённость и законченный смысл, а словосочетание определяет действие, предмет или явление, на основании чего именно предложение воспроизводит мысли, эмоции и желания. При этом предложение считается минимальной единицей общения, так как свойства слов проявляются не всегда только в нём, как в элементе коммуникации, но иногда и в словосочетаниях, как в грамматическом и смысловом их объединении.
Синтаксис, кроме строения предложений, изучает и грамматические свойства, а также типы и словосочетания как наименьшее объединение слов, связанное грамматически. Учитывая это, можно выделить в нём синтаксис словосочетания и предложения. Таким образом, сформированные предложения объединяются по смыслу в один текст. Главным признаком текста, в свою очередь, будет считаться смысловое единство (основная тема).
Спряжение
Самая важная тема — спряжение. Не путайте со склонением, так как этот термин относится к существительным, а спряжение — к глаголам.
Спряжение — это изменение неопределенной формы глагола по лицам и числам в формах настоящего и будущего времени.
Типов спряжения всего два, и названы они максимально креативно — первое спряжение и второе.
Почему глагол может быть таким же неопределенным, как и наше будущее?При работе с глаголами нам важно знать их неопределенную форму (инфинитив). Как мы не можем определить исход футбольного матча или нашу оценку за контрольную, так и не можем определить род, время и лицо глагола в инфинитиве, так как у этой формы нет постоянных признаков
Представьте, что мы будто откатили телефон к заводским настройкам.Именно для инфинитива и работают вопросы «что делать?» и «что сделать?».
От спряжения, которое нам помогает определять инфинитив, будут зависеть правила написания личных окончаний глаголов и правила написания суффиксов причастий. Напомним, что личное окончание глагола — это не совсем то же самое, что и окончание у других частей речи.
Личное окончание глагола — окончание в определенном лице.
Как определить букву, которую нужно писать в личном окончании?
Нужно сделать четыре шага:
Шаг 1. Определяем время глагола.О временах глагола мы дополнительно поговорим чуть ниже.
- Если время глагола настоящее или будущее, сразу переходим к Шагу 2.
- Если глагол прошедшего времени, то смотрим на букву перед суффиксом -Л, она будет такой же, как и в инфинитиве. Гласная И — II спряжение, остальные — I спряжение.
Например, глагол «залезал». Перед -Л буква А, значит, глагол относится к 1 спряжению.
Шаг 2. Ищем приставку ВЫ.
- Если глагол настоящего и будущего времени, нужно проверить наличие приставки ВЫ.
- Если она есть, отбрасываем ее, так как она будет мешать определить ударение, забирая его на себя.
Шаг 3. Определяем ударение.
Смотрим на то, куда падает ударение:
Если оно не падает на личное окончание, переходим к Шагу 4.
Например, глагол «спать». Он «спИт», ударное личное окончание, которое указывает на второе спряжение.
Если в глаголе ударное личное окончание, смотрим на таблицу:
Еще эти гласные можно запомнить с помощью фразы: «Целую, милая!» Первым в предложении идет слово «целую», именно поэтому все гласные из этого слова (Е, У, Ю) мы отнесем к I-му спряжению. Вторым идет слово «милая», в котором буквы И, А, Я будут относиться ко II-му спряжению.
Шаг 4. Ударение не на личном окончании.
В этом пункте все еще проще. Окончание И означает, что перед нами II спряжение. Однако нельзя забывать про исключения.
Важно: наличие приставки не влияет на спряжение
Дополнительно разобраться в этой теме вам поможет наша статья «Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий».
Спряжение глаголов встречается на ЕГЭ в задании № 12. Попробуем решить один из вариантов этого задания.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.1. (Они) мол..т (о пощаде), (пески) зыбл..тся2. (Ледники) та..т, накле..шь3. Напиш..шь, постав..шь4. Разгон..шься, разлож..шь (вещи)5. (Свитер) кол..т, перекин..шьРешение.Подставим в слова пропущенные буквы и определим спряжение глаголов:1) Они молят (глагол II спряжения — молить), зыблются (глагол-исключение I спряжения — зыбиться).2) Ледники тают (глагол I спряжения — таять), наклеишь (глагол II спряжения — клеить).3) Напишешь (глагол I спряжения — написать), поставишь (глагол II спряжения — поставить).4) Разгонишься (глагол-исключение II спряжения — разогнаться), разложишь (глагол II спряжения — разложить).5) Колет (глагол I спряжения — колоть), перекинешь (глагол I спряжения — перекинуть).Мы видим, что именно от спряжения глагола зависит написание гласной в его окончании
Поэтому для выполнения этого задания нам важно знать личные окончания глаголов и алгоритм определения их спряжения.Ответ: 45
Также в русском языке есть разноспрягаемые и особоспрягаемые глаголы.
Правила определения синтаксической функции инфинитива
Для того чтобы их избежать трудностей при определении синтаксической функции инфинитива, необходимо запомнить несколько правил:
1. Наличие связки ЭТО при одном из главных членов указывает на то, что перед нами сказуемое, а инфинитив – подлежащее.
2
Необходимо при определении главных членов обращать внимание на порядок слов
3. Порядок слов играет важную роль при сочетании инфинитива со словами на –О:
а) если в предложении на первом месте стоит инфинитив, а далее следует слово на –О, перед это двусоставное предложение, где инфинитив является подлежащим;
б) если на первом месте в предложении стоит слово на –О, а далее следует инфинитив, то предложение является безличным;
в) если при инфинитиве присутствуют слова категории состояния, то, независимо от порядка слов, это безличное предложение.
4. Инфинитив может выступать в роли простого глагольного сказуемого.
6. Сочетание спрягаемого глагола и инфинитива образует в предложении составное глагольное сказуемое при условии, если действие совершает один и тот же субъект. В противном случае, инфинитив в предложении выполняет роль дополнения.
7. Также инфинитив может выступать в роли несогласованного определения или обстоятельства цели.
Примеры предложений, как пишется уследили
Мы запрягли коня в двуколку и поехали вдоль всех дорог, между всех каменных изгородей, заглядывали во все лощинки, во все заброшенные хижины; порой мы принимались её звать, но не слишком часто: нам было стыдно за себя, что не уследи́ли за ней, и за неё, что у неё хватило безрассудства в своём положении отбиться от дома. — Антония Байетт, Обладать
Но кое-кто говорит, что военные не уследи́ли за одной из своих чумных пробирок. — Стивен Кинг, Противостояние
Но ищейные клевреты Бирона уследи́ли его тотчас по прибытии в Петербург. — Иван Лажечников, Ледяной дом. Басурман
Юрий Андреевич и Лариса Федоровна не уследи́ли, в каком месте разговора он на эту Монголию напал. — Борис Пастернак, Доктор Живаго
Синтаксическая роль
В предложении имя существительное может играть разную синтаксическую роль: подлежащее, дополнение, несогласованное определение, обстоятельство, приложение, именная часть составного сказуемого.
Книга
делает человека хозяином вселенной (П. Павленко) — существительное «книга» выступает подлежащим.
Вся жизнь человечества оседала в книге
(А. Герцен) — существительное с предлогом «в книге» выступает дополнением.
Книга — хранилище
знаний (Б. Полевой) — существительное «хранилище» выступает именной частью составного сказуемого.
Сырость от земли
начинала холодить бок (А. Гайдар) — существительное с предлогом «от земли» выступает несогласованным определением.Над
седой равниной
моря ветер тучи собирает (М. Горький) — существительное с предлогом «над равниной» выступает обстоятельством места.
На бугре берёза-свечка в лунных перьях серебра (С. Есенин) — существительное «свечка» выступает приложением.
Урок русского языка в 5 классе.
Тема:
Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении
Цель:
повторить изученное о морфологических признаках имени существительного, его роли в предложении;
формировать навыки правописания существительных;
воспитывать любовь к животным.
Оборудование:
учебник, схемы, тексты, карточки со словами.
Тип урока:
комбинированный.
Ход урока.
Организационный момент.
Слово учителя. Сообщение темы урока.
Добрый день, ребята. Сегодня я хочу начать наш урок со слов Евгения Евтушенко.
Людей неинтересных в мире нет,
Их судьбы как истории планет,
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
Какие ассоциации рождают у вас эти строки?
Я произношу эти слова и вижу каждого из вас интересного и неповторимого. Именно такими я хочу видеть вас на каждом своем уроке.
Из чего состоит наша речь? А каждое слово относится к какой-то части речи. Вот и сегодня мы поговорим об одной из частей речи.
Перед вами схемы, которые помогут нам вспомнить все, что мы изучили об имени существительном в начальных классах.
Что такое имя существительное? Какого рода бывают существительные?
Как изменяются?
Откройте учебник, прочитаем правило.
3. Закрепление изученного.
1. Работа с текстом.
Прочитайте текст, определите основную мысль. Откуда эти строки?
2. Словарная работа.
Армяк, желтизна, щедрость.
3.Выборочный диктант.
Из 1 и 2 предложения выпишите сущ. Ж.р., м.р. и ср.р., определите число.
4. Физкультминутка
.
А теперь, ребята, встали,
Дружно руки вверх подняли,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели вновь за дело.
5.Распределительный диктант.
Найти существительные в 1-го, 2-го и 3-го склонения в 3-ем предложении.
1скл. 2 скл. 3 скл.
Солома молоко кровать
Армяк
6. Самостоятельная работа.
(1)Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе в пазуху и пустился большими шагами домой. (2)Он вошел в свою каморку, уложил спасенного щенка на кровать, прикрыл его своим тяжелым армяком, сбегал сперва в конюшню за соломой, потом в кухню за чашечкой молока
(3)Осторожно откинув и разостлав солому, поставил он молоко на кровать. (4)Бедной собачонке было всего недели три, глаза у нее прорезались недавно: один глаз даже казался немножко больше другого; она еще не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась.. Выписать из 4-го предложения сущ., определить падеж.
Выписать из 4-го предложения сущ., определить падеж.
Собачонке (Д.п.), глаза (И.п), из чашки (Р.п), недели
7. Синтаксическая пятиминутка.
Герасим взял собачонку за голову и пригнул ее мордочку к молоку.
Подчеркнуть сущ. Как члены предложения, (тест).
4. Итог урока.
Выставление оценок. Что узнали на уроке?
5. Домашнее задание.
Упр. 474.
6. Рефлексия.
Подчеркнуть нужное.
1.На уроке я работал активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3. Урок для меня показался интересным / скучным
4. Материал урока мне был понятен / не понятен
Выполнить синтаксический разбор предложения означает определить синтаксическую роль (синтаксическую функцию) каждого члена предложения. Что такое синтаксическая роль? Под синтаксической функцией (ролью) в предложении следует понимать то, как слово, данное в определенном контексте (в предложении), взаимодействует с другими словами. В зависимости от того, как в предложении слово ведет себя по отношению к другим словам, выделяют главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (определение, дополнение и обстоятельство) члены предложения.
Прочие признаки существительного
Следующей группой признаков, которые принято выделять в отношении имени существительного, являются так называемые лексические признаки. Они подразделяются на две основные группы: имена собственные, обозначающие имена и названия уникальных предметов, и имена нарицательные, обозначающие общие категории предметов, сходных между собой. Так, примером имен собственных могут служить Мурка, Иван Иванович, Эльбрус, тогда как к числу нарицательных имен будут относиться кошка, человек и гора.
Кроме того, все предметы, обозначаемые именами существительными, разделяются на одушевленные, то есть являющиеся представителями живой природы, и неодушевленные, то есть относящиеся к неживой природе. Отличить их между собой достаточно легко: первые отвечают на вопрос «Кто?», вторые — на вопрос «Что?». Кроме того, существительные иногда подразделяют на конкретные, вещественные, абстрактные, собирательные и единичные в зависимости от класса предметов, которые они обозначают.
Видео по теме
Каковы признаки имени существительного как части речи?
Проверь себя
Задание 1.К какому спряжению и лицу относится глагол «повелевал»?
- I спряжение, 1 лицо
- II спряжение, 1 лицо
- I спряжение, 3 лицо
- II спряжение, 3 лицо
Задание 2.К какому спряжению и виду относится глагол «постелю»?
- I спряжение, совершенный
- II спряжение, совершенный
- I спряжение, несовершенный
- II спряжение, несовершенный
Задание 3.К какому спряжению и наклонению относится глагол «пишете»?
- I спряжение, изъявительное
- II спряжение, изъявительное
- I спряжение, повелительное
- II спряжение, повелительное
Задание 4.В образовании формы какого глагола допущена ошибка?
- высохнул
- щиплет
- обезумею
- победит
Задание 5.В образовании формы какого глагола допущена ошибка?
- жжём
- положить
- лягте
- выздоровит
Ответ: 1. – 3; 2. – 1; 3. – 1; 4. – 1; 5. – 4.
Примеры служебных синтаксических ролей
Подлежащее: я, он, она, они, мой друг, книга, дерево и т.д. В предложении оно выполняет функцию подлежащего и отвечает на вопрос «Кто?» или «Что?». Например: Книга лежит на столе.
Сказуемое: глагол, выполняющий функцию сказуемого. В предложении он отвечает на вопросы «Что происходит?» и «Что делается?» Например: Мама читает книгу вечером.
Дополнение: слово или группа слов, указывающая на объект или действие в отношении подлежащего. В предложении отвечает на вопрос «Кого?» или «Что?». Например: Мама читает интересную книгу.
Определение: слово или выражение, указывающее на признак предмета, о котором говорится. В предложении отвечает на вопросы «Какой?», «Чей?» и «Который?». Например: Мой любимый ресторан находится на углу.
Обстоятельство: слово или группа слов, указывающая на обстоятельства происходящего действия. В предложении отвечает на вопросы «Где?», «Когда?», «Как?», «Почему?», «С кем?» и т.д. Например: Я смотрел фильм вчера в кинотеатре.
Атрибут: слово или выражение, указывающее на свойство или качество предмета. В предложении выполняет функцию атрибута и отвечает на вопросы «Какой?», «Чей?» и «Каков?». Например: Моя красивая кошка любит рыбу.
Сравнительная степень: слово или группа слов, используемая для сравнения какого-либо признака. В предложении выполняет функцию сравнительной степени и отвечает на вопросы «Как?» или «С кем?». Например: Мой брат выше, чем моя сестра.
Вводное слово: слово или выражение, вводимое для создания дополнительной информации, не связанной с основным содержанием предложения. Например: Конечно, я согласен с тобой.
Номинативная функция
Номинативная функция — это синтаксическая функция слова, которая выражает его номинативное значение, то есть отвечает на вопрос «кто?» или «что?»
Номинативная функция может быть выражена различными частями речи, включая существительные, прилагательные и местоимения. Она является одной из основных функций слова в предложении.
Примеры слов с номинативной функцией:
- Студент пришел на лекцию. (существительное)
- Умный мальчик решил сложную задачу. (прилагательное)
- Я видела его вчера в парке. (местоимение)
В этих примерах слова выполняют номинативную функцию, так как они отвечают на вопросы «кто?» или «что?»: кто пришел на лекцию? — студент, что решил мальчик? — сложную задачу, кого я видела вчера в парке? — его.
Номинативная функция связана с именительным падежом и может выполняться как самостоятельно, так и в составе различных синтаксических конструкций в предложении.
«Фыркнуть» (глагол)
Морфологический разбор глагола
- I Часть речи: глагол;
- IIНачальная форма: фыркнуть — инфинитив;
-
IIIМорфологические признаки:
- А. Постоянные признаки:
- совершенный вид
- невозвратный
- непереходный глагол
- I спряжение
- Б. Непостоянные признаки:
- А. Постоянные признаки:
- IV Синтаксическая роль: в зависимости от контекста, может быть следующими членами предложения:
сказуемое
определение
дополнение
обстоятельство
подлежащее
Совершенный вид
| Мужской род (ед. число) | Что сделал?фыркнулЧто сделаю?фыркну | Что сделал?фыркнулЧто сделаешь?фыркнешь | Что сделал?фыркнулЧто сделает?фыркнет |
| Женский род (ед. число) | Что сделала?фыркнулаЧто сделаю?фыркну | Что сделала?фыркнулаЧто сделаешь?фыркнешь | Что сделала?фыркнулаЧто сделает?фыркнет |
| Средний род (ед. число) | Что сделало?фыркнулоЧто сделаю?фыркну | Что сделало?фыркнулоЧто сделаешь?фыркнешь | Что сделало?фыркнулоЧто сделает?фыркнет |
| Множественное число | Что сделали?фыркнулиЧто сделаем?фыркнем | Что сделали?фыркнулиЧто сделаете?фыркнете | Что сделали?фыркнулиЧто сделают?фыркнут |
Разобрать другое слово
Введите слово для разбора:
К I спряжению относятся:
- глаголы с окончанием на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть (кроме 11 глаголов-исключений*): плавать, думать, полоть, молоть, прыгнуть, сохнуть, выздороветь, черстветь, чуять, лаять, иметь и т. д.;
- 4 глагола с окончанием на -ить: брить, стелить, зыбиться, зиждиться.
*Глаголы-исключения (относятся ко II спряжению): гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть.
Отвечает на вопрос «что сделать?»: зашить, пройти, переписать, взлететь, перечитать.
Невозвратные глаголы не имеют постфикса -ся (-сь) и могут быть переходными или непереходными: идти, чистить, записать, радовать, завести, обидеть, научить.
Непереходные глаголы не могут сочетаться с существительными и местоимениями в винительном падеже (вопросы «кого?», «что?»):
идти, лететь, лежать, стоять, ссориться, карабкаться, учиться.
Все возвратные глаголы являются непереходными.
Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действие, которое происходило, происходит или будет происходить.
Отвечают на вопросы:
- 1 лицо — «что делаю?», «что сделаю?»: я строю, я построю.
- 2 лицо — «что делаешь?», «что сделаешь?»: ты строишь, ты построишь;
- 3 лицо — «что делает?», «что сделает?»: он строит, он построит;
- множественное число — «что делают?», «что сделают?»: они строят, они построят.
Глаголы в изъявительном наклонении могут изменяться по временам, лицам и числам.
Трудности определения синтаксической роли
Ответ на вопрос о том, что такое синтаксическая роль, не дает в полной мере ответа, как ее нужно определять. Для определения синтаксической позиции слова необходимо поставить соответствующий вопрос к этому слову. Рассмотрим предложение: «Лисица юркнула в нору». Смысловым вопросом, который задаем к слову является вопрос «где?»
Обращаем внимание на окончание слова. Здесь окончание -у. Из этого следует, что имя существительное «нору» выполняет синтаксическую роль обстоятельства
Из этого следует, что имя существительное «нору» выполняет синтаксическую роль обстоятельства.
Иногда к одному и тому же слову можно задать два вопроса. Например, в предложении «Лисица скрылась в норе» к имени существительному «в норе» задаем два вопроса: «где?» в «чем?». Из этого следует, что слово «нора» можно подчеркнуть и как обстоятельство, и как дополнение. Но это не совсем верно
Что такое синтаксическая роль для слова в данном примере? Так же как и в предыдущем примере, необходимо обратить внимание на окончание слова. Так, «в норе» имеет окончание -е, из этого следует, что «в норе» является дополнением. (Примеры взяты из учебника «Современный русский язык» под редакцией Рахмановой Л.И., Суздальцевой В.Н
Параграф «Варианты падежных окончаний существительных разных склонений в единственном числе»)
(Примеры взяты из учебника «Современный русский язык» под редакцией Рахмановой Л.И., Суздальцевой В.Н. Параграф «Варианты падежных окончаний существительных разных склонений в единственном числе»).
Часто при синтаксическом разборе возникают трудности в определении синтаксической роли глагольных форм, поэтому подробнее остановимся на этих случаях.
Не является словосочетанием
Следует помнить, что словосочетаниями никогда не являются:
- Подлежащее и сказуемое.
- Однородные члены предложения.
- Фразеологизмы (не следует их путать с цельными словосочетаниями, которые являются одним членом предложения: три сестры, мальчик с девочкой и др.).
- Сочетания служебного слова и самостоятельной части речи: в течение суток (предлог и существительное), так же и он (союз и местоимение), что за невежа (частица и существительное).
- Сложные формы: буду читать (будущее время), самый высокий (превосходная степень), более спокойный (сравнительная степень), пускай идет (повелительное наклонение).
Синтаксическая роль инфинитива
Инфинитив (или неопределенная форма глагола) является неспрягаемой формой глагола. Считается, что он также способен выполнять в предложении роль исключительно сказуемого. Но это не верно!
Что такое синтаксическая роль в предложении для такой формы, как инфинитив? Он может выступать в паре со спрягаемым глаголом как составное глагольное сказуемое, например: «Саша хочет почитать», в роли простого глагольного сказуемого в двусоставном предложении, например: «Пашню пахать – не руками махать», а также в качестве главного члена односоставного предложения.
Функции инфинитива в предложении этим не ограничиваются. Также он может выступать в качестве подлежащего: «Почитать хорошую книгу – это большое удовольствие».
В функции второстепенных членов:
Таким образом, роль инфинитива в предложении не ограничивается только сказуемым, как у спрягаемых форм глагола. Инфинитив обладает способностью быть употребленным в значении любого члена предложения, то есть может выполнять функции как главных членов предложения, так и второстепенных.
