Отличие темы от основной мысли текста

Что такое тезисный план

Каждый день мы видим разнообразные тексты

Текст окружает человека везде. Текст является понятием не только лингвистическим, но и философским, а также общим и частным.

Но в нашей жизни огромное количество людей сталкиваются с лингвистической текстуальной стороной.

То есть определенной последовательностью символов, которые связаны единым смыслом, задачами и формой.

С некоторыми процессами, которые касаются текста, сталкиваются школьники средней школы в рамках изучения языков и литературы.

Ценность полученного навыка очень высока, ведь он помогает лучше понимать и оставлять в памяти большое количество информации.

В таком случае необходимо использовать навыки составления плана, так как форма плана помогает закрепить в памяти содержание прочитанного.

Планом называют список основополагающих смысловых элементов текста.

Правильное структурирование плана играет огромную роль во время написания текста.

Пункты – это смысловые ориентиры, которые помогают автору в логичной последовательности двигаться к цели, которая стоит перед текстом.

Существует несколько видов плана:

1. Вопросительный (записывается в форме вопроса к тексту, во время составление данного вида необходимо использовать вопросительные конструкции).
2. Назывной (план-тезис номинативного строя).
3. План-опорная схема (план, который состоит из отдельных частей предложений, несущих сильную смысловую нагрузку).
4. Тезисный.

Подробнее о тезисном плане. Что такое тезисный план? Тезисный план – это один из видов структурирования текста. Тезисом называют кратко сформированное содержание нескольких абзацев текста.

Тезисы помогают понять не только структуру текста, но и главные идеи, которые будут объяснены в каждой последующей части текста.

Обобщая все вышесказанное, можно сказать, что тезисный план текста – это опорный материал, который состоит из основополагающих тезисов. Для того, чтобы выделить главные тезисы текста, необходимо прочесть и выявить основную мысль текста, а после кратко сформулировать тезис.

Тезисный план текста основывается на том, что в определенном тексте присутствует структура, а его составляющие части логически связаны между собой. Но каждая отдельная часть текста несет в себе мысль, которая дополняет общую идею текста, но в то же время разрешает делить его на подразделы.

Каждый пункт тезисного плана представлен двусоставным предложением и зачастую передает главную мысль всей части. Смысловая основа текста – базис для составления тезисного плана.

Как выполнить анализ текста?

Анализ текста заключается в определении его основных параметров. Это можно сделать с помощью следующих алгоритмов

Алгоритм анализа текста

1. Прочитать текст.
2. Дать заглавие, если его нет.
3. Указать тему текста.
4. Определить идею текста.
5. Выявить стиль и тип речи.
6. Указать композицию.
7. Проанализировать средства выразительности.
8. Указать средства связи между предложениями.

Примеры

Текстовый анализ

• тема — нежданный гость;
• идея — находчивость Фёдора;
• художественный стиль речи;
• тип речи — повествование;
• композиция — завязка, развитие действия, кульминация, развязка;
• образные средства: эпитеты ( неугомонный ручей, ночное небо, удушливый дым ), олицетворения ( ночь укутала, звезды смотрят, спрашивают ), метафора ( любопытные звёзды ), перифраз ( хозяин тайги );
• средства связи: лексический повтор ( ночь, ручей, костер ), частица ( только ), местоимения ( в него, мы, они, на нас ), наречия, союз ( скоро, тут, а затем )

Что такое ментальная арифметика?

Текстовый анализ

• тема — ментальная арифметика;
• идея — развитие интеллекта ребенка;
• публицистический стиль речи с элементами научного стиля (математические термины);
• тип речи — описание;
• композиция — общие сведения, признаки описываемого способа обучения, вывод;
• средства связи: повторы ( ментальная арифметика, развитие, счётах, счётов, своего воображения, в своем воображении ), союз «то есть», синонимы ( ребята — дети ), перифраз ( развитие интеллекта — развитие умственных способностей ).

Отработка на практике

«(1)Утром долго не светало. (2)Проснувшись в своей комнате, музыкант-пенсионер услышал пение вьюги за окном. (3)Морозный, жёсткий снег нёсся по переулку и застилал дневной свет. (4)На оконное стекло ещё ночью, во тьме, легли замороженные леса и цветы неизвестной волшебной страны. (5)Старик стал любоваться этой воодушевлённой игрою природы, точно природа тоже томилась по лучшему счастью, подобно человеку и музыке.

(6)В такие дни музыкант сидел дома, и его единственным утешением было смотреть на замороженное оконное стекло, где складывалась и разрушалась в тишине картина заросшей, волшебной страны, населённой, вероятно, одними поющими птицами.

(7)Идти играть на Тверской бульвар сегодня уже не придётся. (8)Сегодня поёт буря, и звуки скрипки будут слишком слабы. (9)Всё же старик под вечер оделся в пальто, обвязал себе голову и шею шалью, накрошил хлеба в карман и вышел наружу. (10)С трудом, задыхаясь от затвердевшего холода и ветра, музыкант пошёл по своему переулку к Тверскому бульвару. (11)Безлюдно скрежетали обледенелые ветви деревьев на бульваре, и сам памятник уныло шелестел от трущегося по нему, летящего снега. (12)Всё равно музыкант оставил на ступени свой хлеб и видел, как он исчез в сумраке бури.

(13)Вечером музыкант сидел дома один; он играл на своей скрипке, но некому было его слушать, и мелодия звучала плохо в пустоте комнаты, она трогала лишь одну-единственную душу скрипача… (14)Он перестал играть. (15)На улице шёл поток урагана, — худо, наверно, теперь воробьям. (16)Старик подошёл к окну и послушал силу бури сквозь замороженное стекло. (17)Неужели седой воробей и сейчас не побоится прилететь к памятнику Пушкину, чтобы поесть хлеба из футляра?»

(по А. Платонову)

Чтобы определить тему, необходимо ответить на вопрос: «О чем текст в целом?»

О заботе, человечности, милосердии. Ответ можно сформулировать по-разному. Скорее всего, у вас будут варианты, из которых получится выбрать.

Чтобы правильно определить главную мысль текста, нужно ответить на несколько вопросов:

1. Что произошло в тексте?
2. О чем вы задумались после прочтения текста?
3. Какая мысль заставила автора написать этот текст?

Зачем старик пошёл на улицу во время вьюги? Ответ мы находим в последних предложениях:

С наступлением холодов музыкант не мог выходить играть на бульвар, но продолжал думать о птицах, которых подкармливал хлебом.

Забота о птицах, доброе отношение человека к «седому воробью» — вот что находилось в центре внимания автора, когда он создавал текст.

Главная мысль, которая излагается в конце текста: нужно заботиться о тех, кто без нашей помощи не справится. Хорошие, добрые люди помогают тем, кто в них нуждается, даже если это даётся непросто.

Автор одобряет поступок старого музыканта, а читатель восхищается добротой главного героя. Всё это мы поняли благодаря поэтапному анализу текста, выделению ключевых моментов.

Как определить основную мысль текста?

Для того чтобы усовершенствовать

ум, надо больше размышлять, чем

заучивать.

Р.Декарт.

Алгоритм написания сочинения-рассуждения

1. Выявления темы текста

2. Формулировка проблемы, комментарии к тексту

4. Собственное мнение по данной проблеме (теме)

Модель написания сочинения-рассуждения

1. Анализ текста начинаем с выявления темы
(о чём текст?). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и словосочетания). Тема текста
– это то, о чем говорится в тексте

Нужно обратить внимание и на абзацное членение текста, ибо каждый абзац – микротема, и в них также можно определить тему

клише:

Этот текст о …

Работа с основной мыслью текста-рассуждения.

Работая с текстом, стараясь понять информацию (содержание, мысль), заложенную автором в данном тексте, мы прежде всего должны определить тему

текста (о чём говорится) и его основную мысль (тезис)

, так как именно основная мысль определяет основное содержание текста:

Основная мысль текста

— это сжато сформулированный предмет содержания и его основной анализируемый признак.

Как определить основную мысль текста?

1. Основная мысль (тезис) должна быть ясной, поэтому в аналитическом тексте она часто формируется как простое предложение с подлежащим и сказуемым (двусоставное).

Подлежащее в формулировке основной мысли называет тему текста (о чём), а сказуемое – то ”новое“, что по этой теме будет говориться.

Запомните:

сформулировать основную мысль без сказуемого невозможно!

2. Для читателя удобно, когда в формулировке основной мысли не использованы

слова в переносном значении, например метафоры.

Если в тезисе всё-таки употребляются слова в переносном значении, то при работе с текстом их можно заменить синонимичными словами в прямом значении. Читатель эту замену может делать мысленно, а может оформить её в своих рабочих записях.

3. Через весь текст проходят цепочки слов, сохраняющие, во-первых, тему тезиса, во-вторых, его ”новое“.

4. Основная мысль
не просто предъявляется в тексте, она получает в нём своё развитие, углубляется, обосновывается. В рассуждении для этого используются доводы.

Каждый довод представляет читателю новую грань основной мысли.

Обычно (но не всегда) каждый довод выделяется в отдельный абзац.

Довод обязательно должен быть связан по своему содержанию с основной мыслью

, он должен содержать необходимые смысловые оттенки в её раскрытии.

5.
При анализе текста доводы, как и основная мысль,

формулируются таким образом, чтобы подлежащее и дополнения по смыслу перекликались с темой тезиса, сказуемое, обстоятельства или определения — ”новым“ тезиса.

Формулировка основных тезисов доклада

Правила написания тезисов на конференцию

Прежде чем приступить к написанию научных тезисов, необходимо продумать структуру работы, цель исследования, название работы.

При разработке тезисов к своей исследовательской работе необходимо придерживаться правил:

Правила организации определенного мероприятия имеют важное значение для выступающих, так как они должны им соответствовать, иначе доклад могут не допустить к участию. В случае участия в международной конференции может понадобиться перевод текста на иностранный язык

Если правилами мероприятия предусматривается выступление в сопровождении презентации, то она не должна быть загромождена информацией, в слайды необходимо включать только самые важные моменты работы. По завершении необходимо еще раз проверить написанное, проконтролировать соблюдение объема, формулировку выводов, отсутствие «воды».

Качественное изложение и оформление тезисов научной работы для конференции влияет на решение оргкомитета о возможности публикации, поэтому соблюдение всех правил написания тезисов гарантирует положительную оценку исследования в научном сообществе.

Методика

Тексты бывают самые разные: короткие и длинные, повествовательные, научные, прозаические. Тем более надо понимать, что и рассуждения автора текста могут быть  индуктивными  или дедуктивными. В первом случае автор от деталей переходит к выводам в конце текста. Во втором — ставит в начале текста главную идею, а затем из нее разворачивает события.

Чтобы понять основную мысль текста, надо задавать к тексту вопросы. Отсюда вытекает рекомендация — читать что-либо надо с ручкой и бумагой — выписывая ответы на заданные тексту вопросы.

Представьте, что текст — это допрашиваемый, а вы — следователь, который ведет следствие. Какие же вопросы надо задавать тексту? Вот они: 

Что происходит в тексте? -на этот вопрос, вы ответите только прочитав его

Этот вопрос даст вам понятие о содержании текста.
Что сделал главный герой (герои)? — этот вопрос даст вам понимание о действиях персонажей.
Как это повлияло на остальных героев? Тут важно понимать, что в большинстве текстов идет речь о деятельности персонажа, или об их взаимодействии между собой. Поняв, по какому поводу они взаимодействуют, вы лучше поймете их мотивы
Формулируем основную мысль — идею текста

Идея текста — это всегда обобщение на высоком уровне. Она вытекает из содержания. Грубо говоря — содержание текста — это «эмпирический уровень», а идея  — это «теоретический уровень». Идей может быть много, но главная всегда вытекает из действий персонажа.

Разберем эту методику на примерах.

Рассказ «Корзина с еловыми шишками»(автор К.Г. Паустовский)

Что сделал главный герой (герои)? Композитор написал музыкальное произведение «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет».

Главные герои: композитор Эдвард Григ и девочка Дагни Педерсен. Композитор встречает 8-летнюю девочку на прогулке. Дело было осенью, когда норвежская природа очень красива. Эдвард Григ спохватился, что ему нечего подарить девочке. Но он нашелся: сказал, что подарит ей подарок через 10 лет.

Как это повлияло на остальных героев?  Когда Дагни исполнилось 18 лет, отец отправил ее к дяде и тете. В театре ведущий сказал, что будет исполнено музыкальное произведение известного композитора Эдварда Грига «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет». Это произвело шокирующее впечатление на девушку. Но музыка захлестнула ее, она вспомнила красоту природы в тот день, когда встретила композитора на прогулке. Эту красоту он и передал в музыкальном произведении.

Что происходит в тексте?  Описывается красота природы осенью в Норвегии. Описывается страхи отца Дагни, что ей исполнилось 18, и не ясно, как сложится ее судьба: может у нее будет скупой муж, может она будет работать в доках города Бергена, или станет продавщицей? В любом случае, отец отправляет ее к дяде и тете, чтобы она повидала жизнь.

Вывод в тексте: теперь всем ясно, что жизнь Дагни не пройдет даром, потому что она прикоснулась к прекрасному.

Основная мысль текста. Автор отвечает на вопрос: что может передать старшее поколение младшему поколению, молодежи? И отвечает на него: представление о красоте мира, чтобы молодежь через эту красоту смотрела в будущее. По мысли автора красота природы способна сделать жизнь молодежи не напрасной. Также старшее поколение может дать молодежи свое представление о жизни, но не навязчиво, а в той форме, которая доступна для понимания всем — через творчество.

Рассказ «Сказка о жабе и розе» (В.М. Гаршин)

Что сделал главный герой (герои)? Жаба захотела съесть розу, потому что она была красивой и хорошо пахла. Роза расцвела, вобрав в себя красоту мира: неба, воздуха. Мальчик — проводил время за книжкой в цветнике, где росла роза, вместо того, чтобы бегать с мячиком — поэтому заболел и умер. Сестра срезала розу, чтобы принести ее умирающему мальчику.

Как это повлияло на остальных героев? Сестра мальчика пролила на розу свои слезы после смерти брат и это стало самым важным событием в жизни цветка. Жаба была отброшена каблуком сестры, когда та пошла срезать розу для больного брата.

Что происходит в тексте? Прослеживается связь между циклом жизни и смерти на примере розы и мальчика.

Основная мысль текста: автор хотел показать, что жизнь полна ужасов, угроз, но она прекрасна во всех проявлениях. 

Другие мои полезные статьи:

• Как сделать оглавление в Word=>>
• Как запомнить определения понятий=>>

Поделиться в соц. сетях

Значимость основной мысли текста

Значимость основной мысли текста состоит в следующем:

1. Понимание контекста. Основная мысль текста помогает читателю понять контекст, в котором текст был написан. Автор может использовать различные способы рассказа или подходы к представлению информации, и основная мысль объединяет все элементы текста в единую целостность.

2. Направление мысли. Основная мысль определяет направление мысли автора и помогает читателю понять, что автор хочет донести своей аудитории. Она является точкой отсчета для рассуждений, аргументов и примеров, которые автор приводит в тексте.

4. Практическое применение. Знание основной мысли текста может быть полезным в различных областях. Например, при прочтении учебника или исследовательской статьи, основная мысль помогает студентам выделить главное, понять материал и использовать его для дальнейшего изучения или исследования.

Влияние основной мысли на понимание текста

Когда читатель понимает основную мысль текста, ему легче ориентироваться в информации и усваивать ее. Основная мысль является своего рода «ниточкой», которая связывает все идеи и аргументы текста воедино, придавая им смысл и логическую последовательность.

Без ясной основной мысли текст может как бы потеряться и нести смысловую нагрузку неясно. Читатель может испытывать затруднения в понимании и переваривании информации.

Однако, когда основная мысль ясно выражена и логично развивается, понимание текста становится намного легче. Читатель может сосредоточиться на основной идее и соответствующих подробностях, независимо от жанра или стиля текста.

Все это подчеркивает важность ясного определения и формулирования основной мысли текста. Основная мысль должна быть конкретной, точной и легко уловимой

Только тогда она сможет оказать сильное влияние на понимание текста и стать ключевым фактором в процессе чтения и анализа информации.

Роль основной мысли в формировании авторского замысла

Формирование авторского замысла начинается с выделения основной мысли. Автор задумывается над тем, какую информацию и эмоции хочет передать читателю. Основная мысль помогает автору определить основные темы и идеи, которые нужно развить в тексте.

Кроме того, основная мысль влияет на структуру текста. Она помогает автору организовать информацию и аргументы таким образом, чтобы читатель мог легко следовать за развитием мыслей. Основная мысль служит связующим звеном между абзацами и частями текста.

Значимость основной мысли невозможно переоценить. Она является фундаментом всего произведения, и от ее ясности и точности зависит понимание читателем авторского замысла. Если основная мысль не достаточно ясна или сформулирована неудачно, текст может быть непонятным и неинтересным.

Таким образом, основная мысль играет важную роль в формировании авторского замысла. Она определяет цель и содержание текста, помогает организовать информацию и передать свои мысли читателю.

Связь основной мысли с целью и задачами текста

Цель текста определяет намерение автора и указывает на то, какую реакцию он хочет вызвать у своей аудитории. Основная мысль является основой для достижения этой цели.

Задачи текста могут быть различными – информировать, убеждать, развлекать и т.д. Основная мысль связывает эти задачи воедино и помогает достичь желаемого эффекта.

Например, если цель текста состоит в том, чтобы убедить читателя важности экологической ответственности, основная мысль может быть связана с рассмотрением последствий экологического вреда и необходимости принятия мер. Таким образом, связь основной мысли с целью и задачами текста является важным аспектом, который обеспечивает ясность и эффективность коммуникации между автором и читателем

Таким образом, связь основной мысли с целью и задачами текста является важным аспектом, который обеспечивает ясность и эффективность коммуникации между автором и читателем.

Практические советы

Совет 1: Прочитайте внимательно текст и выделите ключевые фразы.

Для начала работы над тезисом необходимо прочитать внимательно поставленную задачу или текст выступления и выделить ключевые фразы, которые повторяются или являются основной идеей. Этот шаг поможет понять суть и разобраться с основными моментами, которые необходимо учесть в тезисе.

Совет 2: Выделите главную мысль и сформулируйте ее в одном предложении.

После того, как вы выделили ключевые фразы, необходимо определить главную идею и сформулировать ее в одном предложении

Важно стараться делать это максимально кратко и информативно

Совет 3: Структурируйте тезис и поделите его на несколько пунктов.

Чтобы тезис был более понятен и удобен в использовании, стоит его разбить на несколько пунктов, которые будут составлять его структуру. Это поможет разбить общую мысль на более мелкие, что упростит восприятие и позволит более точно и корректно передать информацию.

Совет 4: Используйте язык, понятный вашей аудитории.

При написании тезиса необходимо помнить о своей аудитории и использовать язык, который будет понятен каждому. Старайтесь избегать сложных терминов или терминов, которые не могут быть поняты всеми слушателями. Это поможет вам стать более доступным и привлечь к своему выступлению большее количество людей.

Совет 5: Проверьте свой тезис на последнем этапе и внесите изменения при необходимости.

На последнем этапе стоит проанализировать написанный вами тезис и проверить его на соответствие поставленной задаче. В случае необходимости вы можете внести изменения или дополнения, чтобы придать вашему тезису большую ясность и точность.

От заголовка к тексту

Иногда главная мысль произведения заложена в его оглавлении. Встречается это довольно часто. Порой название является ключом ко всему произведению, и в этом случае метод, как определить основную мысль текста,заключается в выражении развернутой Например, тема романа Николая Чернышевского «Что делать?» определяется прямым ответом на поставленный вопрос в его оглавлении или в характерных главах, описывающих сны Веры Павловны. В названии романа в конце словосочетания и есть ключ к поиску основной мысли. Если в названии текста есть собственные имена, отношение к ним, сложившееся после прочтения, — тоже ключи определения главного в изложенном.

Что такое тезисы для конференции

Написание тезисов на конференцию представляет собой процесс сбора в единое целое взаимосвязанных и логически выстроенных основных положений всей научной работы (курсовой, дипломной, научной статьи), где должны быть приведены основные доказательства и обоснования.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения, главные мысли научного труда, доклада, статьи, курсовой или дипломной работы.

Есть несколько основных целей написания тезисов:

Если ближе познакомиться с требованиями к оформлению тезисов для конференции, можно уловить четкое сходство с написанием доклада для дипломной работы. Здесь так же нужно соблюдать маленький объем – всего 2-3 листа формата А4, на которых отображены основные идеи полной научной работы.

Образцы тезисов для научной конференции:

Что такое тема текста?

Когда мы говорим о теме текста, мы имеем в виду то или тех, о ком идёт речь в произведении. Тема текста словно нить скрепляет весь рассказ.  Она может быть выражена в явном виде, часто на неё намекает заглавие, но чаще она не указана автором прямо и может быть выведена из событий, героев, действий и эмоций, изображённых в тексте.

Тема текста — это то, о ком или о чём говорится в тексте.

Ваш ребенок сможет глубоко понять эту тему, решая задания на образовательной платформе iSmart.org

Пример 3.

«Оля болеет ангиной. Болеть ей не нравится. Весь день она лежит в кровати и смотрит в окошко. Бабушка поит Олю чаем с малиновым вареньем. Оля скучает по школе и подругам. Скучно болеть!».

Тема этого рассказа: «Оля болеет».

Пример 4.

«Жил в квартире Таракан,

В щели у порога.

Никого он не кусал,

Никого не трогал,

Не царапал никого,

Не щипал,

Не жалил,

И домашние его

Очень уважали…»

_(Рената Муха)

_

Тема этого рассказа: «Таракан».

Лайфхак

Обратите внимание ребёнка на заглавие текста. Часто тема текста в нём прямо указана

Используя платформу iSmart.org, ваш ребенок получит возможность детально разобраться в данной теме.

Правильное составление тезисного плана

Как мы говорили ранее, тезис – короткое выражение, в котором содержится главная идея текста, то есть тезис рассказывает о том, о чем идет речь во всем тексте.

Алгоритм правильного составления тезисного плана:

1. Нужно прочесть текст и записать главную мысль автора. После необходимо сформулировать тезис, самое главное краткий, но в то же время отражающий всю многогранность идеи. Лучше избегать в тезисе уточнений, так как задача тезиса – передать суть. После того, как тезис сформулирован, необходимо еще раз перечитать и проверить соответствие составленной формулировки с главной мыслью текста. Если тезис обширный, то его лучше по возможности сократить.
2. После первого шага нужно начать выделять подпункты плана, либо подтезисы основного тезиса. Комфортнее работать с текстом, разделенным на абзацы, так как абзацы содержат в себе определенную мысль, поэтому предложение, которое выделяет автор в абзац, служит для точности его мысли и формирования уникальной окраски. Необходимо прочесть каждый абзац и сформулировать тезисы, но возможно такое, что в одном абзаце присутствуют несколько тезисов. В таком случае необходимо выявить основной и оставить место для того, чтобы потом добавлять пункты плана. Не нужно стремиться сразу же проработать все мелочи, так как абзацы, используемые автором для уточнения мысли либо создания нужной окраски у текста, могут быть объединены с другими абзацами, именно поэтому выделение отдельного тезиса в данном случае не имеет необходимости.
3. В конце составления тезисного плана необходимо просмотреть и проработать каждый абзац отдельно еще раз, это делается для того, чтобы выделить подпункты. Выделение подпунктов зависит от вида тезисного плана.

Существует два вида: подробный и краткий. Для подробного плана подпункты обязательны, а для краткого это зависит от темы.

План текста

В первом уроке мы уже говорили о том, что составление плана очень важно, так как он помогает эффективно организовать работу над текстом. В равной мере он помогает структурировать и ваши мысли

План – это скелет текста. Без него текст разваливается в бессвязную последовательность предложений.

Конечно, идеального или универсального плана не бывает: он зависит от вашей темы, целей и выбранного стиля, однако существует четыре наиболее распространённых типа плана, применимых практически в любой ситуации.

1

Первый тип плана – диалектический

Тезис представляет собой позитивный ответ на заявленную проблему, в этой части приводятся аргументы за. Антитезис соответственно – это негативный ответ, здесь рассматриваются контраргументы. Синтез – это не просто смешение первых двух частей. Речь идёт о том, чтобы найти некоторую третью перспективу рассмотрения, иной угол зрения, который позволит взглянуть на заявленную тему поверх двух очевидных оппозиций.

2

Второй тип плана – аналитический

Аналитический план принято ассоциировать с научными текстами, но он также может быть успешно использован в публицистических и даже официально-деловых текстах. Этот план хорошо подходит темам, которые требуют последовательного углубленного рассмотрения.

В данном случае не нужно представлять разные точки зрения на проблему, но необходимо описать ситуацию и проанализировать её причины и последствия. Причём анализ должен продвигаться от наиболее очевидных аспектов к менее очевидным.

В качестве иллюстрации, если дана тема «Военное вмешательство стран Западной Европы и Северной Америки во внутреннюю политику развивающихся стран на рубеже XX-XXI веков», то начать текст можно с рассмотрения идеологического уровня программных заявлений и лозунгов, затем перейти к политическим аспектам этого вмешательства и, наконец, к его экономическим причинам и последствиям.

3

Третий тип плана – исторический

Этот план наиболее удобно использовать в текстах, основной задачей которых является проследить развитие, эволюцию, изменение каких-либо феноменов за определённый промежуток времени. Стрела времени задаёт хронологическую структуру повествования.

Чаще всего рассмотрение продвигается от более ранних периодов к более поздним.Впрочем, возможна и реверсивная структура изложения, когда сначала обрисовывается наличная ситуация, а потом анализируются более ранние стадии, которые к ней привели. Этот приём часто используется в художественных текстах, но также может очень эффектно выглядеть в текстах публицистических.

4

Последний тип плана – тематический

Такой план можно использовать в текстах на обширную и обзорную тематику. Примеры таких тем: «Современные подходы к обучению иностранным языкам», «Теории происхождения государства». Цель этого плана состоит не в том, чтобы углубляться в заданную проблематику, но в том, чтобы представить наиболее полную картину и на основе этого сделать какие-то обобщающие выводы.

Как использовать главную мысль при написании своего текста?

Главная мысль — это основа текста, которая позволяет читателю понять, о чем именно говорится в статье. Если главная мысль не ясна, то читатель потеряет интерес и не прочитает текст до конца.

При написании своего текста необходимо определить главную мысль и выделить ее в особых выразительных словах

Также важно использовать логические связки, которые помогут читателю легче воспринимать информацию. Например, можно использовать слова «из-за этого», «в связи с», «кроме того» и т.д

Не стоит забывать о стиле написания. Текст должен быть легко читаемым, поэтому необходимо использовать простые предложения, не загруженные сложными терминами. Чтобы текст был интересным для читателя, можно использовать риторические вопросы, но не злоупотреблять ими.

Если вы только начинаете писать тексты, то можете использовать список, чтобы выделить главные идеи. Это поможет структурировать информацию и сделать ее более понятной для читателя.

Важно помнить, что главная мысль — это то, что вы хотите донести до читателя. Поэтому необходимо думать о том, каким образом можно сделать ее более интересной и полезной для вашей аудитории