Что такое фонетические признаки?

Место фонетики в системе языка

Звуки речи могут быть охарактеризованы четырьмя аспектами:

• акустическая сторона — звук рассматривается как колебание среды с определёнными параметрами: высота, частота, длительность — то есть, звук исследуется как физическое явление;
• артикуляционная сторона — характеристика звука определятся по способу его образования в процессе говорения;
• перцептивная сторона — изучает то, как звук воспринимается и идентифицируется;
• функциональная, лингвистическая сторона — звук рассматривается как единица речи, выполняющая смыслоразличительную функцию.

В связи с этим фонетика тесно связана с различными науками. Так акустическую сторону звука, наряду с фонетикой, рассматривает физика, артикуляционный аспект звука изучается в физиологии и логопедии, перцептивная сторона звука является объектом изучения не только фонетики, но и медицины и психологии, лингвистической стороной звука более углублённо занимается фонология. Фонетика тесно связана с графикой, орфографией, орфоэпией и морфологией.

Учёные, изучающие фонетику

Изучение процесса образования звука речи началось в XVII веке, когда возникла необходимость обучать глухонемых людей. В конце XVIII века Христиан Кратценштейн — врач, физик и механик, стал основателем акустической теории гласных звуков. В 1779 году он стал победителем конкурса, проводимого Петербургской академией наук, в рамках которого было необходимо объяснить, что собой представляют звуки , чем они различаются, а также создать регистр человеческого органа, который воспроизводит эти звуки. Христиан Кратценштейн создал ряд резонаторов, которые соответствовали размерам голосового тракта, необходимого для произношения этих гласных звуков.

К середине XIX века Эрнест Брюкке обобщил знания об анатомии и физиологии звукообразования в своих трудах: «Основные черты физиологии и систематики речевых звуков для лингвистов и учителей глухонемых», написанном в 1856 году, и «Новый метод фонетической транскрипции», созданном в 1863 году.

Новым этапом в развитии фонетики стали труды Ивана Бодуэна де Куртенэ, автора работы «Опыт фонетических чередований», 1895 год. До него языки изучались с точки зрения истории, по памятникам письменности. Иван Александрович, изучая языки славянских народов и диалекты, записывал особенности их фонетики, создал теорию фонем и фонетических чередований. Бодуэн де Куртенэ является родоначальником фонологии и предшественником учёного-лингвиста Николая Трубецкого, члена Пражской лингвистической школы. Николай Сергеевич в своём труде «Основы фонологии» изложил теорию фонологии как науки, как представитель Пражской школы, он разграничивал понятия язык и речь и рассматривал языковые явления в системе. Основателем Казанской лингвистической школы был Василий Богородицкий, в 1888 году организовавший первую в мире лабораторию экспериментальной фонетики. Василий Алексеевич изучал гласные звуки в безударном положении, в 1884 году защитил диссертацию на тему «Гласные без ударения в общерусском языке». Основатель Ленинградской фонологической школы — Лев Щерба — разработал теорию фонемы. Одним из основателей Московской фонологической школы, разработавшей учение о фонеме и считающей, что при определении фонемного состава языка необходимо применять морфемный критерий, был Рубен Аванесов.

Изучением того, как развивалась фонетическая система древнерусского и праславянского языков, занимались русские лингвисты Фёдор Буслаев и Александр Востоков. Диалектную фонетику и диалектологию исследовали Николай Дурново, Алексей Шахматов, Пётр Кузнецов

Теоретические и практические исследования лингвистов, среди которых немаловажное место занимали фонетисты, легли в основу реформы орфографии в 1917—1918 годах

Общее представление о фонетике

Определение 1

Фонетика – это раздел языкознания, который занимается изучением фонем (звуков речи), звукового строения языка и интонации, которая воспроизводится в процессе речевой деятельности.

Замечание 1

Под звуковым строением языка, которое изучается фонетикой, понимают совокупность слогов, звукосочетаний и закономерностей соединения отдельных звуков в единую речевую цепочку.

Как правило, лингвистами принято считать, что непосредственным предметом фонетики является тесная связь между устной, внутренней и письменной речью. Однако фонетика в отличие от остальных разделов лингвистики занимается не только чисто языковыми явлениями, но и материальной стороной своего предмета – фонетика изучает работу произносительного аппарата и соответствующих артикуляционных органов человека. Кроме того, исследуются акустические свойства звуковых явлений, которые проявляются в колебании волн окружающего пространства и их восприятие носителями языка.

Не считая древнеиндийскую лингвистику, которая занималась вопросами фонетики ещё в VI веке до нашей эры, впервые механизм образования звуков речи стал изучаться в Европе в XVII веке, что было вызвано необходимостью обучения в то время глухонемых. В XIX веке особое значение приобрела акустическая теория гласных, вклад в развитие которой был оставлен X. Кратценштейном и Г. Л. Ф. Гельмгольцем. Позднее появлялись работы, которые раскрывают учение о звуковой стороне языка как с физиологической, так и с лингвистической точек зрения.

Исследования, которые проводятся специалистами в рамках фонетики, могут быть условно разложены на четыре взаимосвязанных аспекта:

• анатомо-физиологический (артикуляционный) аспект фонетического исследования, который заключается в изучении фонем относительно процесса их создания;
• акустический (физический) аспект фонетического исследования, который заключается в изучении физических характеристик звука;
• функциональный (фонологический) аспект фонетического исследования, который заключается в изучении функций звуков в человеческом языке;
• перцептивный аспект фонетического исследования, который заключается в изучении восприятии слушающим речи.

В процессе проведения фонетических исследований специалисты обращаются к таким особым методам, как самонаблюдение, фотографирование, кино- и рентгеносъёмка, а также осциллографирование и другое.

Все фонетические единицы подразделяются на два вида: сегментные и суперсегментные единицы. Сегментные единицы, к которым относятся звук, слог, речевой такт, фонетические слова и фразы, можно выделить в потоке речи. К суперсегментным (интонационным) единицам относятся ударение, тон, темп и длительность, которые как бы накладываются на сегментные единицы.

Гласные звуки в словах русского языка

Гласные звуки
в отличии от согласных мелодичные, они свободно как бы нараспев вытекают из гортани, без преград и напряжения связок. Чем громче вы пытаетесь произнести гласный, тем шире вам придется раскрыть рот. И наоборот, чем громче вы стремитесь выговорить согласный, тем энергичнее будете смыкать ротовую полость. Это самое яркое артикуляционное различие между этими классами фонем.

Ударение в любых словоформах может падать только на гласный звук, но также существуют и безударные гласные.

Сколько гласных звуков в русской фонетике?

В русской речи используется меньше гласных фонем, чем букв. Ударных звуков всего шесть: , , , , , . А букв, напомним, десять: а, е, ё, и, о, у, ы, э, я, ю. Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я не являются «чистыми» звуками и в транскрипции не используются.
Нередко при буквенном разборе слов на перечисленные буквы падает ударение.

Перцептивная фонетика[править | править код]

Перцептивная фонетика рассматривает особенности восприятия звуков речи человеческим органом слуха.

Она призвана отвечать на вопросы, какие звуковые свойства существенны для восприятия речи человеком (например, для опознания данной фонемы) с учётом меняющихся акустических и артикуляционных характеристик речевых сигналов, то есть каковы перцептивные корреляты релевантных (существенных) признаков фонем и просодем.

Она считается также с тем, что люди в процессе восприятия звучащей речи извлекают информацию не только из акустических свойств высказывания, но и из языкового контекста и ситуации общения, прогнозируя общий смысл воспринимаемого сообщения.

Перцептивная фонетика выявляет универсальные и специфические перцептивные характеристики, присущие звукам человеческого языка вообще и звуковым единицам конкретных языков. Она приходит к выводу, что восприятие опирается не только на инвариантные свойства фонем, но и на их вариантные

Характеристика фонологии как одного из основных разделов языкознания

Определение 2

Фонология – это раздел языкознания, который занимается изучением структуры звукового строя языка и функционирования звуков в языковой системе.

Главной фонологической единицей является фонема, то есть минимальная смыслоразличительная единица языка, которая не имеет самостоятельного лексического или грамматического значения, но служит для различения и отождествления значимых единиц языка (морфем и слов). Основным же объектом фонологических исследований являются противопоставления / оппозиции фонем, которые в своей совокупности образуют фонологическую систему языка.

В языкознании нет единого мнения насчёт взаимоотношений фонологии и фонетики. С одной стороны, распространенно мнение, что фонология как учение о функциональной стороне звуков речи представляет собой только одну из составных частей фонетики, которая является учением о звуках речи. Однако с другой стороны, часть лингвистов во главе с Н. С. Трубецким и С. К. Шаумяном рассматривают эти две дисциплины как непересекающиеся разделы языкознания.

Фонология и фонетика отличаются друг от друга тем, что предмет фонологии сводится к функциональному аспекту звуков речи, а предмет фонетики, в свою очередь, наряду с этим охватывает и её субстанциальный аспект, который включает в себя физический и биологический (физиологический) аспекты, в том числе артикуляцию, акустические свойства звуков, их восприятие слушающим.

Фонема является основным понятием фонологии. Когда она проявляется в человеческой речи, то имеет место фон – конкретный отрезок звучащей речи, который обладает определёнными акустическими свойствами. Теоретически число фонов является бесконечным, однако на практике они распределены по разным фонемам. Фоны, которые принадлежат к одной фонеме, в языкознании принято называть аллофонами.

Понятие противопоставления (оппозиции) фонем играет в фонологии ключевую роль. Противопоставление (оппозиция) фонем представляет собой различие между ними, которое является существенным для смыслоразличения. Одной из самых известных классификаций оппозиций является следующая классификация:

• привативная оппозиция – это противопоставление, в котором одна языковая единица обладает указанным признаком, а другая — нет;
• эквиполентная оппозиция – это противопоставление, в котором обе единицы обладают логически равноправными значениями дистинктивного признака;
• градуальная оппозиция – это противопоставление, в котором языковые единицы различаются степенью проявления какого-либо свойства.

Не менее важным понятием фонологии является нейтрализация оппозиций, которая представляет собой неразличение элементов, обычно выступающих в противопоставлении.

В настоящее время в языкознании существуют несколько фонологических школ, каждая из которых имеет собственный взгляд на фонемы. В их число входят:

• Ленинградская фонологическая школа;
• Московская фонологическая школа;
• Пражская фонологическая школа;
• Американская фонология.

Характеристика основных типов исходных и производных форм

Любое изменение – движение материального тела в пространстве или преобразование языковой единицы во времени – может быть определено только при условии, если сравнить положение наблюдаемого объекта как минимум в двух точках – или в пространстве, или во времени. Объект в первой точке условно можно назвать исходной, или начальной, формой, а во второй точке – производной формой.

В зависимости от анализируемого материала можно выделить следующие типы исходных форм:

• исходные формы, которые выводятся из сопоставления слова написанного и слова произнесённого;
• исходная форма для заимствованных слов;
• исходная форма при анализе просторечных лексем.

Рассматривая первый тип исходной формы, можно сделать вывод о том, что исходной является форма написанного слова, а производной – форма произнесённого слова. Письменная форма языковой единицы, как правило, отражает её более древнее произношение. Сравнивая написание и произношение языковой единицы, можно определить её изменение во времени. Кроме того, письменная форма является своего рода общим знаменателем, к которому сводится всё многообразие употребляемых в произношении звуков и их сочетаний в составе разных языковых единиц.

В совершенно другом виде выступает исходная форма для заимствованных слов. Заимствованное слово теряет свои исконные признаки и приобретает такие признаки, которые сближают его фонетически, полностью или частично, со словами принимающего языка

При выборе исходной формы прежде всего следует принимать во внимание звуковой состав заимствуемого слова в языке-источнике. Не исключено, что в некоторых случаях на передачу иноязычного слова оказывает влияние его написание, не всегда имеющее звуковое выражение в исконном языке

Поэтому необходимо учитывать не только его произношение, но и написание в языке-источнике.

В качестве исходной формы при анализе просторечных лексем принято рассматривать лексемы литературного языка. Заимствованное слово обычно попадает в просторечие принимающего языка не непосредственно из языка-источника, а через посредство литературного языка. Именно поэтому литературный язык, будучи посредником в передаче иноязычной лексемы, и является для неё первичной формой, на базе которой она образовалась.

Что такое звуки и как они складываются в слова

С вопросов «Что такое звук?» и «Чем звуки отличаются от букв?» начинается изучение основ фонетики в первом классе. Малыши знакомятся с этими понятиями и осознают, что далеко не из всех звуков можно складывать слова. В образовании слова может участвовать только тот звук, который произносится с помощью языка, губ, зубов, а также голосовых связок. 

Можно попросить ребёнка встать перед зеркалом и попробовать произнести любые знакомые буквы и буквенные сочетания, например, бу, ву, зы, ши, фа

Важно, чтобы он проследил за тем, как меняется положение языка по отношению к зубам и губам, как движутся губы. Однако в этом упражнении речь идёт только о звуках, а не о словах, так как само слово состоит из отдельных букв и звуков, каждый(-ая) из которых занимает строго определённое место

Без этого слово будет лишено смысла — в этом и заключается главное различие между звуками и буквами. 

Подготовка к изучению фонетического разбора слова

Начать обучение следует с определения сущности данного явления. Ученики должны четко понимать отличие фонетического разбора от морфологического, синтаксического или иного другого.

Под требуемым видом разбора понимается:

• указание гласных и согласных звуков;
• обозначение ударных гласных звуков;
• указание мягких и твердых, звонких и глухих, парных и непарных согласных;
• определение количества букв и звуков.

Первым шагом к знакомству школьников с фонетическим разбором становится проверка знаний по таким темам, как:

• определение гласных и согласных звуков. При этом необходимо учитывать, что Ъ и Ь не имеют звуков, а значит, не могут иметь характеристик, которыми обладают гласные или согласные звуки;
• определение характеристик согласных звуков. Значимой чертой данной темы являются всегда твёрдые и всегда мягкие звуки, которые необходимо запомнить;
• умение отличать букву от звука;
• деление слова на слоги.

Если у школьников есть прорехи в знаниях по данным темам, изучение фонетического разбора будет весьма затруднительным, поэтому, лишь подкорректировав все необходимые для разбора навыки, можно приступить к фонетическому анализу простых слов, постепенно наращивая сложность заданий.

План и примеры фонетического разбора слов

Письменный фонетический разбор производится по следующему плану:

1. Слово и его транскрипция — запись звуковых обозначений. Считаем количество слогов и указываем, на какой слог падает ударение.

2. Буквы и звуки. Переписываем в столбик все буквы, входящие в слово. После каждой из букв напротив указываем соответствующий звук в квадратных скобках.

3. Согласные звуки. Указываем сначала звонкость/глухость, после этого — парность/непарность. Далее определяем твёрдость/мягкость, затем — парность/непарность.

4. Гласные звуки. Для гласных указываем, ударный этот звук или безударный.

5. Заключение. Считаем и указываем количество букв и звуков в слове.

Пример фонетического разбора слова мороз

Мороз – 2 слога, ударение падает на 2-й слог

м – – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный

о – – гласный, безударный

р – – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный

о – – гласный, ударный

з – – согласный, глухой парный, твёрдый парный

5 букв, 5 звуков

Фонетический разбор слова ягода:

Ягода – 3 слога, ударение падает на 1-й слог

я – – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный

      – гласный, ударный

г – – согласный, звонкий парный, твёрдый парный

а – – гласный, безударный

д – – согласный, звонкий парный, твёрдый парный

а – – гласный, безударный

5 букв, 6 звуков

Фонетический разбор слова солнце

Солнце – 2 слога, ударение падает на 1-й слог

с – – согласный, глухой парный, твёрдый парный

о – – гласный, ударный

л – не даёт звука

н – – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный

ц – – согласный, глухой непарный, твёрдый непарный

е – – гласный, безударный

6 букв, 5 звуков

Освоить данную тему — непросто, но важно: часто это задание попадается на диктантах и контрольных. Поэтому, если у вас есть сложности, мы предлагаем помощь наших специалистов

Опытные репетиторы выявят, что нужно повторить в первую очередь и составят подробный план обучения уже на первом занятии. Попробовать можно бесплатно — записывайтесь на урок по форме ниже

Влюбляем в обучение на уроках в онлайн-школе Тетрика

Оставьте заявку и получите бесплатный вводный урок

Оставить заявку

Фонетический или традиционный принцип написания?

В русском языке есть ряд слов, которые должны были бы писаться по-другому. Так, в слове калач, которое родственно слову “коло”должна была бы писаться буква о, но по фонетическому принципу пишется а. И таких слов достаточно много – крапива, каравай и так далее. Однако многие исследователи связывают такое написание с произносительными нормами старославянского языка и считают, что оно основано на традиционном принципе написания слов.

Что мы узнали?

Фонетический принцип русской орфографии довольно простой: он устанавливает прямую зависимость между передачей на письме следующих друг за другом звуков, при этом какие-либо другие критерии не учитываются. Существует восемь случаев, когда слова или отдельные морфемы пишутся согласно фонетическому принципу – в основном это правописание гласных звуков, которое зависит от безударности или ударности позиции. Вместе с тем некоторые слова, написание которых на первый взгляд основано на фонетическом принципе, пишутся, по мнению лингвистов, по принципу традиционному.

1. /10

   Вопрос 1 из 10

   Основной постулат фонетического принципа русской орфографии:

   • верно то написание, которое закреплено традицией
   • все повторяющиеся значимые части слова пишутся единообразно
   • слова пишутся так, как слышатся
   • правописание слов свободное

Позиционные изменения согласных звуков в русском языке

Согласный звук так же как и гласный подвергается изменениям. Одна и та же буква фонетически может обозначать разный звук, в зависимости от занимаемой позиции. В потоке речи происходит уподобление звучания одного согласного под артикуляцию располагающегося рядом согласного. Данное воздействие облегчает произношение и называется в фонетике ассимиляцией.

Позиционное оглушение/озвончение

В определённом положении для согласных действует фонетический закон ассимиляции по глухости-звонкости. Звонкий парный согласный сменяется на глухой:

• в абсолютном конце фонетического слова: но ж
  , снег
  , огород
  , клуб
  ;
• перед глухими согласными: незабудк
  а , обх
  ватить , вт
  орник , трубк
  а .
• делая звуко буквенный разбор онлайн, вы заметите, что глухой парный согласный, стоящий перед звонким (кроме , — , — , — , — , — ) тоже озвончается, то есть заменяется на свою звонкую пару: сдача , косьба , молотьба , просьба , отгадать .

В русской фонетике глухой шумный согласный не сочетается с последующим звонким шумным, кроме звуков — : вз
битыми сливками. В данном случае одинаково допустима транскрипция как фонемы , так и .

При разборе по звукам слов: итого, сегодня, сегодняшний и тп, буква «Г» замещается на фонему .

По правилам звуко буквенного анализа в окончаниях «-ого», «-его» имён прилагательных, причастий и местоимений согласный «Г» транскрибируется как звук : красного , синего , белого , острого, полного, прежнего, того, этого, кого.
Если после ассимиляции образуются два однотипных согласных, происходит их слияние. В школьной программе по фонетике этот процесс называется стяжение согласных: отделить → буквы «Т» и «Д» редуцируются в звуки , бесш
умный .
При разборе по составу у ряда слов в звукобуквенном анализе наблюдается диссимиляция — процесс обратный уподоблению. В этом случае изменяется общий признак у двух стоящих рядом согласных: сочетание «ГК» звучит как (вместо стандартного ): лёгкий , мягкий .

Ударение — фонетический признак слова

вкл. 14 Май 2014 .

Важнейший признак культуры речи — ее правильность. Правильность речи определяется соблюдением норм, свойственных литературному языку. Нормы обязательны как для устной, так и для письменной речи. Они охватывают все стороны языка. Нормы бывают орфоэпические, акцентологические. орфографические. лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические. пунктуационные.

Акцентологическими называются нормы ударения. Акцентология — раздел фонетики, в котором изучается природа, особенности, виды и функции ударения. Усвоение места ударения—один из наиболее трудных вопросов культуры речи (проверьте свои знания — http://belmathematics.by/shkolniku/stati/451-proverte-svoyu-gramotnost-chast-i).

Ударение — один из фонетических признаков слова. Оно может быть словесным, логическим, фразовым. Словесное ударение — это выделение одного из слогов в слове. Слово может состоять из одного или нескольких слогов. Один слог в слове ударный, остальные — безударные. В сложных словах, кроме основного ударения, может быть второе, ослабленное (второстепенное, побочное): разноместный, немецко-английский. Предлоги, союзы и частицы обычно не несут на себе самостоятельного ударения и примыкают к знаменательным частям речи:. над домом, за садом, не знаю, читал бы. В некоторых случаях ударение переходит на предлог, а следующее за ним существительное оказывается безударным: надеть на ноги, бросить на пол, бродить по лесу, летать по небу, выспаться за ночь, забросить за голову. Чаще сохраняется ударение на предлоге и в устойчивых сочетаниях, например: бок о бок, без году неделя, за душу берет.

Понятие об ударении

При про­из­но­ше­нии сло­ва глас­ный звук одно­го из сло­гов зву­чит более напря­жён­но, с бо́льшей силой голо­са и дол­го­той по срав­не­нию с дру­ги­ми гласными.

Послушаем, как зву­чат слова:

В сло­ве «домик» глас­ный «о» пер­во­го сло­га явно выде­ля­ет­ся инто­на­ци­ей голо­са. Он про­из­но­сит­ся немно­го силь­нее, гром­че и зву­чит более про­тяж­но, чем вто­рой глас­ный «и». Говорящий как бы уда­ря­ет его неви­ди­мым моло­точ­ком, как по струне музы­каль­но­го инстру­мен­та. Это удар­ный глас­ный в этом слове.

В сло­ве «куз­не­чик» голо­сом выде­ля­ет­ся глас­ный вто­ро­го сло­га, кото­рый так­же явля­ет­ся удар­ным. Он зву­чит отчёт­ли­вее и длин­нее, чем дру­гие глас­ные в этом слове.

Именно один глас­ный звук в каж­дом сло­ве мы про­из­но­сим гром­че и дли­тель­нее, выде­ляя его инто­на­ци­он­но сре­ди дру­гих гласных.

Ударение обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком в виде наклон­ной чер­точ­ки, кото­рая ста­вит­ся над глас­ной бук­вой удар­но­го сло­га. В рус­ском язы­ке уда­ре­ние сво­бод­ное. Оно может падать на любой слог сло­ва как пер­вый, так и вто­рой, тре­тий и т.д.:

Под уда­ре­ни­ем глас­ные зву­ки зву­чат отчёт­ли­во и не доста­вят затруд­не­ний в напи­са­нии. Гласный звук удар­но­го сло­га явля­ет­ся удар­ным глас­ным. Остальные глас­ные зву­ки сло­ва назы­ва­ют­ся без­удар­ны­ми.

Не во всех сло­вах рус­ско­го язы­ка сле­ду­ет ста­вить уда­ре­ние. Учтем, что бук­ва «ё» все­гда обо­зна­ча­ет удар­ный глас­ный в любом сло­ве, поэто­му нет ника­кой необ­хо­ди­мо­сти обо­зна­чать её спе­ци­аль­ным значком:

В одно­слож­ных сло­вах один глас­ный все­гда зву­чит ясно и чётко:

Итак, уда­ре­ние не ставится

• в сло­вах с бук­вой «ё»;
• в сло­вах с одним слогом.

Пример определения типа фонетического изменения

От того или иного выбора первичной и вторичной формы зависит определение типа фонетического изменения. Так, собственное имя «Душанбе» обычно произносят как «Душамбе». Если исходной формой считать первую, а производной вторую, то во втором слове произошла ассимиляция по месту образования. На месте переднеязычного согласного «н» стал произносится губно-губный «м», уподобившись последующему согласному «б». Если же исходной формой считать вторую (так это слово писали в 1930-е годы – «Дюшамбе», «Душамбе»), а производной – первую, то в первом слове произошла диссимиляция, тоже по месту образования: «мб» исходной формы – оба губные, «нб» производной – переднеязычный и губной.

Следует отметить, что в более древнем написании слова «душанбе», которое имело лексическое значение «понедельник», при помощи средств арабского алфавита, употребляется буква «нун», соответствующая звуку /н/. Поэтому этимологически написание с «н» является исходным.

Общее представление о фонетических изменениях

Определение 1

Фонетическое изменение представляет собой любые процессы изменения языка, которые влияют на произношение людьми тех или иных языковых единиц или структуры звуковой системы.

Фонетическое изменение может состоять из одного (или нескольких) из следующих процессов:

• замены одного звука речи (или, в более общем смысле, одного значения фонетического признака) другим;
• полной потери затронутого звука;
• введения нового звука в месте, где его раньше не было.

Если фонетическое изменение происходит только в определенной звуковой среде при сохранении речевого звучания в других сферах неизменным, то речь идёт о фонетических изменениях, которые обусловлены окружающей средой.

Термин «фонетическое изменение» относится к диахроническим изменениям, под которыми обычно понимают изменения, происходящие в звуковой системе языка только с течением времени. С другой стороны, термин «чередование» относится к изменениям, которые происходят синхронно (то есть в пределах языка отдельного говорящего, в зависимости от соседних звуков) и которые не изменяют основную систему языка.

В качестве примера подобного чередования можно привести -s в английском языке, которое выражает грамматическое значение множественного числа. Произнесение этой формы может быть разным в зависимости от того, какой звук следует: либо bet , либо bed . Таким образом, это скорее можно назвать чередованием, чем фонетическим изменением.

Исследования фонетических изменений обычно проводятся на допущении того, что они являются регулярными. Это означает, что ожидается их механическое применение всякий раз, когда выполняются их существенные условия, независимо от любых нефонологических факторов (таких, как значение слов, в которых имеет место фонетическое изменение). Однако могут возникнуть очевидные исключения из регулярных изменений — из-за заимствования диалекта, грамматической аналогии или других причин. А некоторые изменения считаются «случайными», поскольку они затрагивают только какие-нибудь конкретные слова, но без какой-либо очевидной закономерности.

Каждое фонетическое изменение ограничено в пространстве и времени. То есть оно функционирует в ограниченной области (в пределах определенных диалектов) и в течение ограниченного периода времени. В связи с этим критике подвергся термин «фонетический закон» за то, что он подразумевает нереальную в отношении фонетических изменений универсальность.

Фонетическое изменение, которое влияет на фонологическую систему, на количество или распределение ее фонем, более полно охватывается фонологическими изменениями.

Важность понимания фонетических признаков

Знание фонетических признаков позволяет лингвистам классифицировать и описывать звуки в языке, а также понять, как они используются для выражения значений. Например, фонетические признаки могут помочь определить, какая положительная или отрицательная информация передается посредством изменений в артикуляции звуков.

Понимание фонетических признаков также полезно в области изучения иностранных языков. Изучение фонетических признаков помогает уловить различия между артикуляцией звуков в родном и изучаемом языках. Это позволяет улучшить произношение и снизить вероятность неправильного понимания или неправильной интерпретации звуков.

Кроме того, понимание фонетических признаков также имеет практическую ценность для преподавателей и специалистов в области речевых наук. Знание фонетических признаков помогает составить эффективные учебные программы по развитию речи, диагностировать и исправлять речевые недостатки, а также проводить исследования в области речи и коммуникации.

В заключение, понимание фонетических признаков играет важную роль в изучении и анализе языка. Оно позволяет анализировать и классифицировать звуки, различать между артикуляцией звуков в разных языках и улучшать произношение и понимание речи. Знание фонетических признаков полезно как для исследователей, так и для преподавателей и специалистов в области речевых наук.

Непроизносимые согласные звуки в словах русского языка

Во время произношения целого фонетического слова с цепочкой из множества различных согласных букв может утрачиваться тот, либо иной звук. Вследствие этого в орфограммах слов находятся буквы, лишенные звукового значения, так называемые непроизносимые согласные. Чтобы правильно выполнить фонетический разбор онлайн, непроизносимый согласный не отображают в транскрипции. Число звуков в подобных фонетических словах будет меньшее, чем букв.

В русской фонетике к числу непроизносимых согласных относятся:

• «Т»
  — в сочетаниях:
  • стн →
    : местн
    ый , тростник . По аналогии можно выполнить фонетический разбор слов лестн
    ица, честн
    ый, известн
    ый, радостн
    ый, грустн
    ый, участн
    ик, вестн
    ик, ненастн
    ый, яростн
    ый и прочих;
  • стл →
    : счастл
    ивый , счастл
    ивчик, совестл
    ивый, хвастл
    ивый (слова-исключения: костлявый и постлать, в них буква «Т» произносится);
  • нтск →
    : гигантск
    ий , агентск
    ий, президентск
    ий;
  • стьс →
    : шестьс
    от , взъестьс
    я , клястьс
    я ;
  • стс →
    : туристс
    кий , максималистс
    кий , расистс
    кий , бестс
    еллер, пропагандистс
    кий, экспрессионистс
    кий, индуистс
    кий, карьеристс
    кий;
  • нтг →
    : рентг
    ен ;
  • «–тся», «–ться» →
    в глагольных окончаниях: улыбаться
    , мыться
    , смотрится
    , сгодится
    , поклониться
    , бриться
    , годится
    ;
  • тс →
    у прилагательных в сочетаниях на стыке корня и суффикса: детс
    кий , братс
    кий ;
  • тс → /
    : спортс
    мен , отс
    ылать ;
  • тц →
    на стыке морфем при фонетическом разборе онлайн записывается как долгий «цц»: братц
    а , отц
    епить , к отц
    у ;
• «Д»
  — при разборе по звукам в следующих буквосочетаниях:
  • здн →
    : поздн
    ий , звёздн
    ый , праздн
    ик , безвозмездн
    ый ;
  • ндш →
    : мундш
    тук , ландш
    афт ;
  • ндск →
    : голландск
    ий , таиландск
    ий , нормандск
    ий ;
  • здц →
    : под уздц
    ы ;
  • ндц →
    : голландц
    ы ;
  • рдц →
    : сердц
    е , сердц
    евина ;
  • рдч →
    : сердч
    ишко ;
  • дц →
    на стыке морфем, реже в корнях, произносятся и при звуко разборе слова записывается как двойной : подц
    епить , двадц
    ать ;
  • дс →
    : заводс
    кой , родс
    тво , средс
    тво , Кисловодс
    к ;
• «Л»
  — в сочетаниях:
• «В»
  — в сочетаниях:

Примечание:
В некоторых словах русского языка при скоплении согласных звуков «стк», «нтк», «здк», «ндк» выпадение фонемы не допускается: поездка , невестка, машинистка, повестка, лаборантка, студентка, пациентка, громоздкий, ирландка, шотландка.

• Две идентичные буквы сразу после ударного гласного при буквенном разборе транскрибируется как одиночный звук и символ долготы : класс, ванна, масса, группа, программа.
• Удвоенные согласные в предударных слогах обозначаются в транскрипции и произносится как один звук: тоннель , терраса, аппарат.

Если вы затрудняетесь выполнить фонетический разбор слова онлайн по обозначенным правилам или у вас получился неоднозначный анализ исследуемого слова, воспользуйтесь помощью словаря-справочника. Литературные нормы орфоэпии регламентируются изданием: «Русское литературное произношение и ударение. Словарь – справочник». М. 1959 г.

Использованная литература:

• Литневская Е.И. Русский язык: краткий теоретический курс для школьников. – МГУ, М.: 2000
• Панов М.В. Русская фонетика. – Просвещение, М.: 1967
• Бешенкова Е.В., Иванова О.Е. Правила русской орфографии с комментариями.
• Учебное пособие. – «Институт повышения квалификации работников образования», Тамбов: 2012
• Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. Русское литературное произношение.– М.: ЧеРо, 1999

Теперь вы знаете как разобрать слово по звукам, сделать звуко буквенный анализ каждого слога и определить их количество. Описанные правила объясняют законы фонетики в формате школьной программы. Они помогут вам фонетически охарактеризовать любую букву.

Мягкие согласные в русском языке

В схеме фонетического разбора для обозначения мягкости согласных используется апостроф .

• Смягчение парных твердых согласных происходит перед «Ь»;
• мягкость согласного звука в слоге на письме поможет определить последующая за ним гласная буква (е, ё, и, ю, я);
• , и
  по умолчанию только мягкие;
• всегда смягчается звук
  перед мягкими согласными «З», «С», «Д», «Т»: претензия , рецензия , пенсия , ве
  ель, лице́
  ия, ка
  идат, ба
  ит, и
  ивид, бло
  ин, стипе
  ия, ба
  ик, ви
  ик, зо
  ик, ве
  илъ, а
  ичный, ко
  екст, ремо
  ировать;
• буквы «Н», «К», «Р» при фонетических разборах по составу могут смягчаться перед мягкими звуками , : стаканч
  ик , сменщ
  ик , понч
  ик , каменщ
  ик , бульварщ
  ина , борщ
  ;
• часто звуки , , , перед мягким согласным претерпевают ассимиляцию по твердости-мягкости: ст
  енка , жизнь
  , зд
  есь ;
• чтобы корректно выполнить звуко буквенный разбор, учитывайте слова исключения, когда согласный перед мягкими зубными и губными, а так же перед , произносится твердо: артель, кормить, корнет, самоварчик;

Примечание:
буква «Ь» после согласного непарного по твердости/мягкости в некоторых словоформах выполняет только грамматическую функцию и не накладывает фонетическую нагрузку: учиться, ночь, мышь, рожь и тд. В таких словах при буквенном анализе в квадратных скобках напротив буквы «Ь» ставится прочерк.