Словообразовательные нормы русского языка примеры ошибок

Типы ошибок в русском языке

Относительно того, какая пунктуационная или орфографическая ошибка допущена в письменной работе по русскому языку, у школьников и их родителей редко возникают сомнения. Все видно из поправок учителя. А вот в случае обнаружения в работе речевых, грамматических, логических и фактических ошибок возникают вопросы.

Ниже вы найдете краткую характеристику типичных ошибок, составленную на основе «Методических материалов для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» и «Методических рекомендаций по подготовке к итоговому сочинению». Последний документ касается творческих работ (сочинений, изложений), которые учащиеся выполняют зимой для допуска к ЕГЭ.

Лексические речевые ошибки

Лексика – это словарный запас языка. Ошибки возникают тогда, когда вы пишите либо говорите о том, в чем не разбираетесь. Чаще ошибки в значениях слов происходят по нескольким причинам:

• Слово устарело и редко используется в современном русском языке.
• Слово относится к узкоспециализированной лексике.
• Слово является неологизмом и его значение не распространено.

Классификация лексических речевых ошибок:

• Ложная синонимия. Человек считает синонимами несколько слов, которые ими не являются. Например, авторитет не есть популярность, а особенности не являются различиями. Примеры, где допущена ошибка: «Певица была авторитетом среди молодежи» вместо «Певица была популярной среди молодежи». «У брата и сестры было много особенностей в характерах» вместо «У брата и сестры было много различий в характерах».
• Употребление похожих по звучанию слов. Например, употребление слова «одинарный», когда необходимо сказать «ординарный». Вместо слова «индианка» могут написать ошибочное «индейка».
• Путаница в близких по значению словах. «Интервьюер» и «Интервьюируемый», «Абонент» и «Абонемент», «Адресат» и «Адресант».
• Непреднамеренное образование новых слов.

Допустить речевую ошибку просто. Иногда это получается в случае оговорки, а иной раз проблема заключается в незнании какой-либо нормы русского языка либо из-за путаницы значений слов. Читайте много книг, правильно говорить и не стесняйтесь лишний раз обратиться к словарю или учебнику. Постоянно работайте над устной и письменной речью, чтобы количество ошибок было приближено к нулю.

Ошибочное определение начальной формы:

• в словах,  имеющих формообразующие суффиксы, например: идите, смотрите, крупнее, красивейшего, думающему, придумав
• в неизменяемых словах, например, осенью, днём, ночью и др. наречиях, не имеющих форм вообще
• в глаголах (в результате смешения видов: указание в качестве начальной формы глаголов другого вида), например: переписывал, нарисовал, прыгнул, прыгает и проч.
• в глаголах движения в результате смешения однонаправленных и разнонаправленных глаголов, например: поедет, слетал, приезжаю, летаем, летим, проходят, привезу, вожу

Правильно:

• идти, смотреть, крупный, красивый, думать, придумать
• осенью, днём, ночью — начальной формы, как и форм вообще, нет
• переписывать, нарисовать, прыгнуть, прыгать
• поехать, слетать, приезжать, летать, лететь, проходить, привезти, водить

Синтаксически-пунктуационные ошибки

Эти виды речевых ошибок возникают при неправильной постановке знаков препинания и неверном соединении слов в словосочетаниях и предложениях.

Пропуск тире, лишние запятые – это относится к ошибкам пунктуации. Не поленитесь открыть учебник, если вы не уверены в постановке запятой. Опять же, это та проблема, с которой можно справиться, читая много книг. Вы привыкаете к правильной постановке знаков препинания и уже на интуитивном уровне вам сложно совершить ошибку.

Нарушение правил синтаксиса встречается часто. Распространены ошибки в согласовании. «Человеку для счастья нужно любимое место для отдыха, работа, счастливая семья». Слово «нужно» в этом предложении не подходит при перечислении. Необходимо употребить «нужны».

Профессиональные редакторы считают, что часто встречается ошибка в управлении. Когда слово заменяется на синоним или же похожее слово, но управление с новым словом не согласуется.

Пример ошибки в управлении: «Они хвалили и приносили поздравления Алине за победу».

Они хвалили Алину. Они приносили поздравления Алине. Части предложения не согласуются из-за неправильного управления. После «хвалили» необходимо добавить слово «ее», чтобы исправить ошибку.

Стилистические ошибки

В отличие от других видов ошибок, стилистические основываются на искажении смысла текста. Классификация основных стилистических речевых ошибок:

• Плеоназм. Явление встречается часто. Плеоназм — это избыточное выражение. Автор выражает мысль, дополняя ее и так всем понятными сведениями. К примеру, «прошла минута времени», «он сказал истинную правду», «за пассажиром следил секретный шпион». Минута – это единица времени. Правда – это истина. А шпион в любом случае является секретным агентом.
• Клише. Это устоявшиеся словосочетания, которые очень часто используются. Клише нельзя полностью отнести к речевым ошибкам. Иногда их употребление уместно. Но если они часто встречаются в тексте или же клише разговорного стиля используется в деловом – это серьезная речевая ошибка. К клише относят выражения «одержать победу», «золотая осень», «подавляющее большинство».
• Тавтология. Ошибка, в которой часто повторяются одни и те же либо однокоренные слова. В одном предложении одно и тоже слово не должно повторяться. Желательно исключить повторения в смежных предложениях.

Предложения, в которых допущена эта ошибка: «Он улыбнулся, его улыбка наполнила помещение светом», «Катя покраснела от красного вина», «Петя любил ходить на рыбалку и ловить рыбу».

Нарушение порядка слов. В английском языке порядок слов намного строже, чем в русском. Он отличается четким построением частей предложения в определенной последовательности. В русском языке можно менять местами словосочетания так, как вам бы хотелось

Но при этом важно не потерять смысл высказывания

Для того, чтобы этого не случилось, руководствуйтесь двумя правилами:

1. Порядок слов в предложении может быть прямым и обратным в зависимости от подлежащего и сказуемого.
2. Второстепенные члены предложения должны согласоваться с теми словами, от которых они зависят.

Примеры словообразовательных ошибок

Ошибки в словообразовании часто возникают из-за неправильного образования слова на основе его корня или добавления приставок, суффиксов и окончаний. Рассмотрим некоторые типичные примеры таких ошибок:

1. Неправильное образование производных слов

Пример: учиться — учебах, вместо правильного образования учеба.

Решение: необходимо учиться правильному образованию слов на основе заданного корня.

Пример: безславный — беславный.

Решение: правильно использовать приставки и не допускать их неправильной замены.

3. Ошибки в окончаниях

Пример: исправляюсь — исправляемся.

Решение: внимательно следить за правильным образованием окончаний слов при их изменении.

4. Неправильное образование форм слова

Пример: супермаркит — супермаркетов.

Решение: правильно образовывать формы слова при его склонении или спряжении.

5. Ошибки в смысле употребления слов

Пример: доставить письмо — доставлять письмо.

Решение: изучить значение и правильное употребление слов, чтобы избежать неправильных сочетаний.

Виды логических ошибок

Логические ошибки связаны с неправильным построением монологического высказывания (текста сочинения, изложения). Они могут быть разными, начиная от нарушения причинно-следственных связей и заканчивая пропусками важных частей, отвлечением на другие темы.

Вот наиболее частые логические ошибки:

• нарушена последовательность высказываний;
• отсутствует связь между частями высказывания;
• неоднократно повторяется уже изложенное суждение;
• в микротему включена другая микротема;
• части высказывания несоразмерны;
• отсутствует необходимая часть высказывания (логический скачок);
• нарушены причинно-следственные связи;
• нарушена логико-композиционная структура текста;
• имеется сопоставление несопоставимого.

Можно привести примеры логических ошибок в разных частях текста.

Неудачный зачин может характеризоваться тем, что первое предложение содержит отсылку на контекст, который перед вступлением, разумеется, отсутствует. Например, когда текст начинается словами: «В данном произведении…».

В основной части текста могут оказаться сближены в одном предложении разнородные понятия, например: Простакова издевалась над крепостными и вынуждена была заботиться о том, чтобы дать сыну достойное образование.

К логическим ошибкам в центральной части высказывания относится и неправильная последовательность предложений, когда, например, высказывается одна мысль, потом другая, потом осуществляется возврат к первой.

Нарушение причинно-следственных связей тоже наблюдается, чаще всего, в основной части текста.

Неудачной концовкой экзаменаторы сочтут вывод, продублированный в двух предложениях.

Как исправить словообразовательную ошибку

Словообразовательные ошибки допускаются при образовании новых слов и словоформ от основных слов. Ниже представлены способы исправления таких ошибок.

1. Проверяйте словоформу в словаре

Если вы не уверены в правильной форме слова, всегда имеет смысл проверить его в словаре. Это позволит избежать ошибок и использовать правильную словоформу.

2

Обращайте внимание на суффиксы при словообразовании. Прежде чем образовывать новое слово, внимательно изучите его основу и добавляемый суффикс

Убедитесь, что суффикс правильно сочетается с основой и не приведет к образованию недопустимого слова

Прежде чем образовывать новое слово, внимательно изучите его основу и добавляемый суффикс. Убедитесь, что суффикс правильно сочетается с основой и не приведет к образованию недопустимого слова.

3. Изучайте основные правила словообразования

Знание основных правил словообразования поможет вам избежать ошибок. Изучите, например, правила образования слов с помощью приставок, суффиксов и окончаний.

4

Обращайте внимание на корень слова. Корень слова является его базовой частью и неизменяемым

При образовании новых слов и словоформ убедитесь, что корень остается без изменений

Корень слова является его базовой частью и неизменяемым. При образовании новых слов и словоформ убедитесь, что корень остается без изменений.

5. Запоминайте особенности словообразования сложных слов

Сложные слова обладают своими особенностями в образовании и написании. Запоминайте эти особенности и проверяйте написание сложных слов перед использованием.

6

Обращайте внимание на значение слова. Значение слова может измениться в зависимости от его словообразования

Убедитесь, что новое слово не несет другого или неправильного значения

Значение слова может измениться в зависимости от его словообразования. Убедитесь, что новое слово не несет другого или неправильного значения.

7. Редактируйте свой текст

После написания текста обязательно внимательно его прочитайте и отредактируйте

Обратите особое внимание на слова, которые вызывают сомнение, и проверьте их на предмет правильного словообразования

Используя эти советы, вы сможете избежать множества словообразовательных ошибок и сделать свой текст более качественным и профессиональным.

Виды грамматических ошибок

Существует несколько классификаций грамматических ошибок, из-за чего их номера могут различаться.

Орфоэпическая ошибка

Произносительная ошибка связана с нарушением норм орфоэпии. Она проявляется только в устной речи. Это ошибочное произношение звуков, слов или же словосочетаний. Также к ошибкам в произношении относят неправильное ударение.

Искажение слов происходит в сторону сокращения количества букв. К примеру, когда вместо «тысяча» произносится слово «тыща». Если вы хотите говорить грамотно и красиво, стоит избавить речь от подобных слов. Распространено также ошибочное произношение слова «конечно» — «конешно».

Произносить правильное ударение не только правильно, но и модно. Наверняка вы слышали, как люди поправляют неправильное ударение в словах «Алкоголь», «звОнит», «дОговор» на верные – «алкогОль», «звонИт» и «договОр». Неправильная постановка ударения в последнее время заметнее, чем раньше. И мнение о вашей эрудиции зависит от соблюдения норм произношения.

Программные и психологические причины ошибок

Ошибки в словообразовании могут иметь различные причины, включая программные и психологические факторы. Рассмотрим каждую из них подробнее.

Программные причины ошибок

Программные причины ошибок связаны с недостатками в использовании языковых инструментов или неправильной настройкой программного обеспечения. Например:

• Отсутствие правил проверки — некоторые текстовые редакторы или программы не имеют встроенных функций проверки на словообразовательные ошибки, что может приводить к их незамечанию.
• Неправильная настройка автокоррекции — в некоторых случаях, автокоррекция может неправильно исправлять слова, в результате чего возникают новые ошибки.
• Недостаточная поддержка языка — некоторые программы могут некорректно обрабатывать или подчеркивать слова, составленные по правилам словообразования в определенном языке.

Психологические причины ошибок

Психологические причины ошибок имеют отношение к индивидуальным особенностям письма и восприятия информации человеком. Некоторые из них включают:

• Скорость письма — при быстром письме человек может допустить ошибку словообразования из-за недостаточного контроля над процессом.
• Ошибки внимания — некоторые ошибки могут возникнуть из-за неправильного восприятия информации и невнимательности при написании текста.
• Недостаточное знание правил — незнание или непонимание правил словообразования может привести к частым ошибкам при написании слов.
• Отсутствие редактирования — некоторые люди могут игнорировать этап редактирования, что может приводить к пропуску ошибок в тексте.

В целом, программные и психологические причины ошибок в словообразовании могут взаимосвязаны и влиять друг на друга. Для предотвращения ошибок рекомендуется использовать программы с функцией проверки текста, быть более внимательным и ознакомиться с основными правилами словообразования.

Как избежать словообразовательных ошибок

1. Внимательно изучайте правила словообразования:

Ознакомьтесь с основными правилами формирования слов в русском языке. Изучайте закономерности образования приставочных и суффиксальных слов, а также особенности образования слов с помощью суффиксов и приставок. Это поможет вам более грамотно строить слова в своей речи и избегать ошибок.

2. Читайте и пишите:

Чем больше вы читаете и пишете, тем больше вы ознакомитесь с различными словообразовательными конструкциями и поймете, какие слова корректны, а какие являются ошибочными. Занимайтесь письменной речью, чтобы закрепить правила словообразования в практике.

3

Обращайте внимание на окончания и приставки:. Особое внимание уделяйте окончаниям и приставкам при образовании слов

Изучайте, как меняются окончания при изменении частей речи и падежей. Обращайте внимание на правила написания приставок и основ, чтобы избежать ошибок при создании сложных слов

Особое внимание уделяйте окончаниям и приставкам при образовании слов. Изучайте, как меняются окончания при изменении частей речи и падежей

Обращайте внимание на правила написания приставок и основ, чтобы избежать ошибок при создании сложных слов.

4. Пользуйтесь ресурсами:

Используйте словари, грамматические справочники и онлайн-ресурсы, чтобы проверить правильность образования слов. Если у вас возникли сомнения относительно правильности слова, всегда лучше проверить его написание в словаре.

5. Консультируйтесь с носителями языка:

Если у вас остаются вопросы или неуверенность относительно правильности словообразования, обратитесь за помощью к носителям языка. Они смогут объяснить вам правила и дать рекомендации по правильному использованию слов в речи.

Заключение

Способы предотвращения словообразовательных ошибок

Словообразовательные ошибки могут быть причиной неправильного написания слов и искажения их значения. Чтобы избежать таких ошибок и улучшить качество своей письменной речи, рекомендуется следовать следующим способам предотвращения словообразовательных ошибок:

Изучайте правила словообразования. Возможно, вы уже знаете основные правила, но всегда полезно повторить и обновить свои знания. Правила согласования окончаний, производства слов, приставок и суффиксов помогут вам корректно образовывать слова.

Читайте много. Чтение разнообразной литературы позволяет изучать правильное словоупотребление и пополнять свой словарный запас

Обращайте внимание на строение предложений, сравнивайте изложение и образы собственного текста с произведением автора.

Используйте словари и справочники. Если у вас есть сомнения в использовании какого-либо слова, проверьте его значение и правильное написание в словаре или справочнике

Онлайн-ресурсы также могут быть полезными в данном случае.

Практикуйтесь в письме и редактировании. Отрабатывайте свои навыки письма, пишите тексты разной тематики, и после их завершения обязательно редактируйте и корректируйте свою работу. Отдельное редактирование специализированного корректора может стать актуальным этапом творчества.

Обращайте внимание на контекст. Внимательно читайте и сверяйте тексты, чтобы понять, какое слово или словосочетание лучше вписывается в контекст. Также проблему словообразовательных ошибок можно решить, привлекая ваших коллег по написанию текстов.

Запоминайте сложные случаи. Существуют слова с особыми формами или правилами производства. Выделите эти варианты в отдельную таблицу, чтобы всегда иметь их в виду. Так вы сможете избежать ошибок, которые возникают из-за путаницы или забывчивости.

Следуя этим способам предотвращения словообразовательных ошибок, вы сможете улучшить свою письменную речь и гарантированно избежать многих опечаток и неправильных форм слов.

Ошибочное определение способа словообразования,

т.е. непонимание процесса образования производной основы от производящей.  

Приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный способы, примеры которых приведены в п. 4., устанавливаются с опорой на словообразовательную морфему в составе слова.

Другие способы, такие как  сложение, сложение в сочетании с суффиксацией, сращение, сокращение, аббревиация, изменение части речи, вызывают наибольшие затруднения. Ребята просто забывают об их существовании. Нужно помнить, что все способы есть в русском языке, нельзя игнорировать какие-либо из них. Проверь, помнишь ли ты  все способы образования слов. Если нет, см.: Как устроен наш язык.  Глава 5. Словообразование.

Типы речевых ошибок

Речевые ошибки подразделяются на нормативные ошибки и опечатки. Опечатками называют механические ошибки. В тексте слово может быть написано неверно, что усложнит восприятие информации. Или же вместо одного слова случайно используют другое. Опечатки встречаются и в устной речи. Это оговорки, которые можно услышать от людей каждый день.

Механические ошибки происходят неосознанно, но от них многое зависит. Ошибки в написании цифр создают искажение фактической информации. А неправильное написание слов может полностью изменить смысл сказанного. Хорошо демонстрирует проблему опечаток одна сцена из фильма «Александр и ужасный, кошмарный, нехороший, очень плохой день» режиссера Мигеля Артета. В типографии перепутали буквы «п» и «с» и в детской книжке написали вместо «Можно прыгнуть на кровать» фразу «Можно срыгнуть на кровать». И по сюжету кинокартины эта ситуация вылилась в скандал.

Ошибочное определение средств словообразования:

Приставок:

послезавтра, назавтра, сверхмощный, бездействовать, заставить, заиграть, зажжение, выпроводить, беспристрастный

Правильно:послезавтра ← завтра, средство словообразования (далее — средство): после-назавтра ← завтра, средство: на- сверхмощный ← мощный, средство: сверх-бездействовать ← действовать, средство: без-заставить ← ставить, средство: за-заиграть ← играть, средство: за-зажжение ← жжение, средство: за-выпроводить ← проводить, средство: вы-беспристрастный ← пристрастный, средство: бес-

Суффиксов:

 письмишко, утречком, вечером, учитель, родительница, крикун      

Правильно:письмишко ← письмо, средство: -ишк-утречком ← утром, средство: -ечк-вечером ← вечер, средство: -омучитель ← учить, ссредство: -тель-родительница ← родитель, средство: -ниц-крикун ← крик, средство: -ун-

Приставок и суффиксов:

 беспризорный, настенный, по-прежнему, покрикивать, подснежник, снова

Правильно:беспризорный ← призор, средство: бес- + -н-настенный ← стена, средство: на- + -н-по-прежнему ← прежний, средство: по- + -емупокрикивать ← кричать, средство: по- + -ива-подснежник ← снег, средство: под- + -ник-снова ← новый, средство: с- + -а

Виды фактических ошибок

Фактические ошибки связаны с искажением информации. Обычно эти ошибки встречаются при ссылке на произведения, которые школьник анализирует в своей творческой работе.

К фактическим ошибкам относятся:

• искажение содержания произведения, в корне неверное его толкование, неудачно выбранный пример;
• перефразирование цитаты, неточность в ней, приписывание высказывания другому автору;
• приведение фактов, не соответствующих действительности (в том числе исторических);
• искажение фамилий и имен писателей, героев, названий литературных произведений.

Фактические ошибки могут заключаться также в явном преувеличении или преуменьшении события или явления, на которое ссылается автор творческой работы.

Фактические ошибки не относятся к языковым ошибкам.