Образовательная платформа: внедрять или не внедрять?

Что такое образовательное пространство?

Образовательное пространство – это комплексная система, включающая основные элементы, взаимодействующие между собой и создающие оптимальные условия для обучения и развития. Оно представляет собой среду, где происходит передача знаний, формирование навыков и развитие компетенций.

Основными компонентами образовательного пространства являются:

1. Учащиеся – основные участники образовательного процесса. Они представляют собой центральную фигуру, вокруг которой строится весь учебный процесс. Образовательное пространство должно быть адаптировано к потребностям и интересам учащихся, способствовать их активному участию и самостоятельной работе, а также развивать критическое мышление и творческие способности.

2. Учителя – профессионалы, обеспечивающие качественную организацию и проведение учебных занятий. Они создают учебные программы, выбирают методики обучения, оценивают успеваемость учащихся и обеспечивают поддержку их развития. Учителя должны быть готовы к использованию современных образовательных технологий и инструментов, а также иметь навыки работы с разнообразными группами учащихся.

3. Учебные материалы – это различные средства обучения, которые используются для передачи знаний и развития навыков. Это могут быть учебники, электронные пособия, интерактивные учебники, аудио- и видеоматериалы, интернет-ресурсы и др. Учебные материалы должны быть доступными, актуальными и соответствовать требованиям образовательных программ.

4. Физическое пространство – помещения, где происходит обучение и взаимодействие участников образовательного процесса. Они могут быть оборудованы классами, лабораториями, компьютерными классами, библиотеками, спортивными залами и другими учебными и творческими помещениями. Физическое пространство должно быть комфортным, безопасным и поддерживать различные формы обучения и сотрудничества.

5. Технические средства – это информационно-коммуникационные технологии и оборудование, которые используются для поддержки образовательного процесса. Они включают компьютеры, интерактивные доски, проекторы, мультимедийное оборудование и другие средства, позволяющие создавать интерактивные учебные материалы, обеспечивать доступ к информации и сотрудничество в режиме реального времени.

Образовательное пространство должно быть гибким и адаптивным, чтобы учитывать различные потребности и характеристики учащихся. Оно должно создавать условия для развития критического мышления, творческого подхода к решению задач и саморазвития. Вся система образования должна быть ориентирована на развитие личности, обеспечение ее успешной социализации и подготовку к будущей профессиональной деятельности.

Важность инфраструктуры образования

Инфраструктура образования играет жизненно важную роль в формировании будущего страны.Это основа любой успешной системы образования, предоставляя студентам необходимые ресурсы, инструменты и средства для полного достижения своего потенциала.От дошкольного до высшего образования инфраструктура оказывает значительное влияние на качество образования, которое получают студенты.Речь идет не только о том, чтобы иметь доступ к классам, учебникам и учителям;Речь идет о доступе к технологиям, транспортировке и безопасной и здоровой учебной среде.Важность образовательной инфраструктуры можно увидеть с разных точек зрения, включая экономический рост, социальное развитие и личный рост.В этом разделе мы подробно рассмотрим важность инфраструктуры образования и то, как она может расширить возможности для достижения совершенства. 1

Экономический рост: инфраструктура образования необходима для экономического роста страны.Хорошо разработанная инфраструктура образования привлекает инвестиции, создает возможности трудоустройства и помогает создать квалифицированную рабочую силу.Например, страна с хорошей транспортной системой может связать студентов с лучшими образовательными возможностями в разных регионах, что приводит к повышению экономической мобильности.Аналогичным образом, страна с надежной технологической инфраструктурой может предоставить студентам доступ к ресурсам онлайн -обучения и другим цифровым инструментам, которые могут помочь им приобрести навыки, необходимые для работы сегодня и завтра

1. Экономический рост: инфраструктура образования необходима для экономического роста страны.Хорошо разработанная инфраструктура образования привлекает инвестиции, создает возможности трудоустройства и помогает создать квалифицированную рабочую силу.Например, страна с хорошей транспортной системой может связать студентов с лучшими образовательными возможностями в разных регионах, что приводит к повышению экономической мобильности.Аналогичным образом, страна с надежной технологической инфраструктурой может предоставить студентам доступ к ресурсам онлайн -обучения и другим цифровым инструментам, которые могут помочь им приобрести навыки, необходимые для работы сегодня и завтра.

2. Социальное развитие: инфраструктура образования является ключевым фактором социального развития.Это помогает способствовать справедливости, инклюзивности и разнообразия в образовании.Например, хорошо продуманная классная комната может предоставить студентам среду, которая способствует творчеству, инновациям и критическому мышлению.Кроме того, безопасная и безопасная школьная среда помогает построить чувство общности, принадлежности и сочувствия учащихся.

3. Личный рост: инфраструктура образования играет решающую роль в поддержке личностного роста студентов.Это предоставляет им необходимые инструменты и ресурсы для изучения их интересов, развития своих талантов и преследования их страстей.Например, хорошо оборудованная научная лаборатория может вдохновить студентов изучить мир науки и техники, в то время как библиотека может предоставить им доступ к широкому кругу книг и ресурсов, которые могут помочь им развить любовь к чтению и обучению.

Инфраструктура образования является важнейшим компонентом любой успешной системы образования.Он дает возможность умы достичь превосходства, предоставляя студентам необходимые ресурсы, инструменты и средства для полного достижения своего потенциала.От экономического роста до социального развития до личностного роста инфраструктура образования играет жизненно важную роль в формировании будущего людей и обществ.

Важность инфраструктуры образования — Расширение умы: роль инфраструктуры в совершенстве образования

Прогрессивные школы

Онлайн-школы нового поколения создают условия для эффективного обучения учеников и студентов, где бы те ни находились. Пример – одноименная школа «Среда обучения» с личным кабинетом, в который достаточно войти, чтобы оказаться в пространстве эффективно организованной учебной деятельности.

Онлайн-программы 4brain.ru тоже созданы с тем учетом, чтобы пользователям было удобно осваивать уроки и применять знания в жизни – внутри одного мини-курса использованы разные приемы для эффективного донесения информации и трансформации ее в полезные навыки.

Школы и университеты постепенно организуют эффективную среду, адаптированную для современной молодежи, но не повсеместно – все-таки большую систему перестроить не так-то просто, это требует времени, многое зависит от педагогов. Появляются исследовательские работы и научные публикации о необходимости создания эффективной обучающей среды в высших учебных заведениях . О комфорте учеников в рамках реализации ФГОС говорят на педагогических семинарах .

При выборе учебного заведения для первоклашки, перевода ученика в другую школу, при поступлении в университет или на курсы дополнительного образования нелишним будет узнать о реализации программ эффективной среды обучения. Для этого исследуйте сайт образовательной организации, общайтесь с директором или педагогами, читайте отзывы.

На онлайн-программе «Лучшие техники самообразования» вы не просто познакомитесь с эффективной образовательной средой дистанционного формата, а узнаете, как научиться учиться с интересом и высокой степенью продуктивности на любых курсах, уроках, в учебных заведениях и при самостоятельном поиске информации. Программа «Критическое мышление» даст вам базу для самостоятельной оценки любых фактов на достоверность без принятия данных «из достоверных источников» за чистую монету.

Учитесь эффективно и с пользой для дела! А чтобы закрепить материал статьи, пройдите небольшой тест:

2019-2020 учебный год

В 2019-2020 учебном году на базе шести общеобразовательных учреждений г. Белгорода в IТ-классах обучались 320 школьников 10-11 классов.

В июне 2020 года 145 учащихся получили дипломы об окончании IT-классов Белгородской области. По итогам обучения каждый выпускник получил сертификат, дающий право на получение дополнительных 5 баллов к результатам ЕГЭ для поступления в БГТУ им. В.Г. Шухова.

Из 145 выпускников IT-классов 2020 года в БГТУ им. В.Г. Шухова поступили 60 человек со средним баллом по предмету «Информатика» – 85. В сравнении с 2017 годом: предмет «Информатика» для сдачи ЕГЭ выбирали менее 7 % учащихся выпускных классов Белгородской области (со средним баллом 65), а в 2020 году – более 15 %.

В 2020 году:

Организован и проведен онлайн межрегиональный семинар для педагогов «STEM-регион 2020». Основная цель мероприятия – знакомство с современными форматами STEM-образования школьников. В семинаре приняли участие более 200 педагогов из различных регионов Российской Федерации.

Организован региональный отборочный этап Всероссийского технологического фестиваля «РОБОФЕСТ-2020». Более 70 команд со всей области приняли участие в масштабном мероприятии по конструированию и программированию управляемых моделей роботов. Соревнования прошли по направлениям «Hello, Robot! Lego РобоФишки», «Hello, Robot! Lego РобоПутешественник», «Hello, Robot! Open РобоКурьер», «Hello, Robot! Open РобоПеревозчик», AutoNet 10+, олимпиада по физике «РобоФест» (РобоКарусель).

Организован и проведен первый открытый региональный технологический фестиваль имени В.Г. Шухова (на базе БГТУ им. В.Г. Шухова). Опорный университет стал площадкой регионального фестиваля и объединил обучающихся школ и дополнительного образования области. Партнерами выступили Центр молодёжного инновационного творчества «Метаморфоза», детский технопарк «BelRobot» и ОГАОУ «Шуховский лицей». Фестиваль был направлен на повышение интереса школьников к научно-техническому творчеству и популяризации инженерного и естественнонаучного образования. Более 400 учащихся общеобразовательных заведений области приняли участие в различных научных соревнованиях: «Полоса препятствий»; «Лабиринт»; «Экспедитор»; «Управляемый футбол роботов»; «Олимпиада по программированию»; «Олимпиада по 3D-моделированию»; «Олимпиада по черчению»; «Конкурс проектов».

Для каждого возраста был предусмотрен отдельный вид соревнований. Школьники 2-8 классов соревновались в лабиринтах образовательных конструкторов. Каждый мог испытать свои силы в олимпиаде по программированию и 3-D моделированию, поучаствовать в конкурсе проектор или же поиграть в футбол управляемыми роботами. В рамках фестиваля были проведены олимпиады для разных возрастных групп по трем направлениям: черчение, информатика и 3-D моделирование. Всего в олимпиадах приняли участие более 130 школьников и учащихся колледжа высоких технологий БГТУ им. В.Г. Шухова.

Инновационные разработки ученых БГТУ им. В.Г. Шухова, определяющие содержание подготовки по направлению цифровой экономики «Умный город»

Характеристика Edmodo

Логика работы в данном приложении следующая. Учитель создает группу (на самом деле это электронный курс). Группа имеет свою уникальную ссылку и код, которые нужно сообщить другим участникам образовательного процесса. Группа может иметь такие учебные элементы, как записи (в виде теста или файлов), тесты, задания и опросы. Можно импортировать контент из других сервисов, например новостные ленты со школьного сайта, видео с YouTube, контент из других сервисов.

Особых наворотов в Edmodo нет, но есть простые и нужные элементы – календарь (для фиксации учебных событий, журнал для выставления оценок, возможность проверки домашнего задания и т.д.).

Проект «IT-классы»

Совместный проект управления информационных технологий и связи администрации Белгородской области и департамента образования Белгорода, созданный с целью поддержки инновационных преобразований в сфере областного образования.

Цель проекта: Интеграция IT-технологий в образование в качестве отдельного предмета, увеличение заинтересованности молодого поколения в перспективном направлении – информационные технологии, привлечение людей с творческим и инновационным типом мышления, как следствие – обеспечение региона специалистами в данной области.

Задача проекта: Привлечение перспективных молодых людей в сферу IT-технологий, создание сообщества выпускников способных в дальнейшем продолжить обучение в белгородских ВУЗах и устранить нехватку специалистов в данной области.

Этапы реализации:

На первом этапе реализации проекта созданы специализированные классы IT профиля на базе 5 учреждений общего образования Белгородской области:

• ОГБОУ «Лицей № 9»
• МБОУ «Лицей № 10»
• МБОУ «Лицей № 32»
• ОГАОУ «Шуховский лицей»
• МБОУ СОШ № 50

Отбор учебных заведений-участников проекта проводился на конкурсной основе с учетом:

• уровня технологического развития образовательных учреждений;
• месторасположения и охвата;
• наличия профиля IT;
• наличия достижений учеников в математике;
• наличия достижений в информатике.

На следующих этапах реализации проекта планируется масштабирование проекта на всей территории Белгородской области.

Образовательные программы:

Образовательные программы для IТ-классов разработаны совместно с вузами и ведущими IТ-компаниями Белгорода и Белгородской области. В результате обучения в IТ-классах старшеклассники получат знание профильных предметов «математика» и «информатика и ИКТ» на углубленном уровне, знание основ программирования, робототехники, веб-дизайна, приобретут опыт самостоятельной проектной деятельности и участия в конкурсных и презентационных мероприятиях.

Также для учеников создана дополнительная программа, реализуемая совместно с IТ-кластером, которая будет включать курсы, семинары, мастер-классы и профориентационные мероприятия.

Интенсивное использование органами государственной власти, бизнесом и гражданами современных технологий обусловили формирование регионального кластера информационных технологий, в который по итогам 2017 года входит 27 компаний, разрабатывающих проекты в области образования, медицины, культуры и других сфер, направленных на повышение качества жизни населения Белгородской области. Таким образом, школьники осознают практическую значимость и возможности применения полученных на занятиях знаний. На территории Белгородской области были созданы три уровня IT-кластера тесно взаимосвязанных с жизнью общества и граждан региона:

1. IT-образование: создание ключевых условий для подготовки кадров; совершенствование системы образования, которая должна обеспечивать цифровую экономику компетентными кадрами; создание системы мотивации по освоению необходимых компетенций и участию кадров в развитии цифровой экономики Белгородской области и России в целом;

2. IT-инфраструктура: сбор и передача данных государства, бизнеса и граждан с учетом технических требований, предъявляемых цифровыми технологиями; развитие системы российских центров обработки данных, которая обеспечивает предоставление государству, бизнесу и гражданам доступных, устойчивых, безопасных и экономически эффективных услуг по хранению и обработке данных;

3. IT-взаимодействие: формирование институциональной среды для развития исследований и разработок в области цифровой экономики; формирование технологических заделов в области цифровой экономики.

Преимущества образовательной программы проекта «IТ-классы»

• современное образование;
• бесплатное обучение;
• практикоориентированная учебная программа;
• сфокусированность на профессии;
• профессиональные преподаватели — сотрудники университетов и IТ-компаний;
• сообщество сверстников, увлеченных IT.

В рамках реализации проекта были проведены следующие мероприятия:

Создание образовательной среды

Опираясь на типологию Корчака, Витольд Ясвин предположил, что разделение на типы в ней происходит по двум главным признакам — насколько образовательная среда поощряет свободу и активность ученика. На основе этой гипотезы Ясвин разработал методику векторного моделирования образовательной среды. Она сейчас широко применяется в педагогике для формирования образовательной среды.

Методика векторного моделирования образовательной среды

Эта методика представляет собой систему координат из двух осей: «свобода — зависимость» и «активность — пассивность». Хотя речь в ней идёт о детях, с её помощью можно продиагностировать любую образовательную среду — не только в школе, но и там, где учатся взрослые.

Для диагностики Ясвин предлагает ответить на шесть вопросов. Также, опираясь на эти вопросы, можно понять, по каким принципам формируется тот или иной тип образовательной среды.

Для оси «свобода — зависимость»:

1. Чьи интересы и ценности ставятся на первое место в данной образовательной среде?

а) Личности.

б) Общества (группы).

2. Кто к кому подстраивается в процессе взаимодействия?

а) Воспитатель к ребёнку.

б) Ребёнок к воспитателю.

3. Какая форма воспитания преимущественно осуществляется в данной образовательной среде?

а) Индивидуальная.

б) Коллективная (групповая).

Каждый ответ «а» отмечается как один балл на шкале «свобода», а каждый ответ «б» добавляет балл к «зависимости».

Для оси «активность — пассивность»:

4. Практикуется ли в данной образовательной среде наказание ребёнка?

а) Нет.

б) Да.

5. Стимулируется ли в данной образовательной среде проявление ребёнком какой-либо инициативы?

а) Да.

б) Нет.

6. Находят ли какой-либо положительный отклик в данной образовательной среде те или иные творческие проявления ребёнка?

а) Да.

б) Нет.

Каждый ответ «а» приносит один балл на шкалу «активности», а каждый ответ «б» отмечается на шкале «пассивности».

В результате такой диагностики конкретную образовательную среду можно отнести к одному из четырёх основных типов:

• «догматическая» — зависимость и пассивность;
• «безмятежная» — свобода и пассивность;
• «карьерная» — зависимость и активность;
• «творческая» — свобода и активность.

Инфографика: Майя Мальгина для Skillbox Media

Конечно, кроме базовых типов образовательной среды, существует целый спектр промежуточных вариантов. Подробнее о том, как их оценивать и характеризовать, — в книгах Витольда Ясвина «Образовательная среда: от моделирования к проектированию» и «Школьная среда как предмет измерения».

Какой должна быть образовательная среда?

Ответ на этот вопрос зависит от целей, с которыми образовательная среда создаётся, и ценностей (принципов), на которые она опирается. Но можно назвать и универсальные черты. Вот как их сформулировал Андрей Комиссаров в своём Telegram-канале «Дизайн образования», рассуждая о том, какие возможности должна предоставлять учащемуся грамотно спроектированная образовательная среда:

Понятие образовательной среды школы

Образовательная среда школы является комплексным понятием, которое охватывает все аспекты и элементы, влияющие на процесс обучения и развития учащихся. Это не только физическое пространство, но и педагогическая, социальная, психологическая и культурная составляющие.

Одним из основных элементов образовательной среды являются учащиеся. Их активность, мотивация и отношение к учебе существенно влияют на создание и функционирование образовательной среды

Важно, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и безопасно, чтобы смогли активно взаимодействовать друг с другом и с учителями

Также неотъемлемыми составляющими образовательной среды являются учителя и персонал школы. Их компетенции, профессионализм, отношение к учащимся и работе в коллективе оказывают существенное влияние на формирование образовательной среды. Учителя должны создавать условия для разнообразных форм обучения, обеспечивать доступность и качество образования, а также обеспечивать эффективное использование учебных материалов и технологий.

Физическое пространство также играет важную роль в формировании образовательной среды. Это может быть аудитория, библиотека, спортивный зал, лаборатория и другие помещения, а также школьный двор и территория вокруг школы

Важно, чтобы физическая среда соответствовала образовательным потребностям учащихся, была комфортной и безопасной, а также способствовала взаимодействию и сотрудничеству

Наконец, образовательная среда включает в себя педагогические методы и подходы, используемые в обучении и воспитании

Важно, чтобы учебный процесс был интерактивным, стимулирующим и индивидуально ориентированным. Использование разнообразных методов и подходов позволяет учащимся развивать свои навыки, творческое мышление и критическое мышление, а также развивать свои индивидуальные способности и потенциалы

Все вышеперечисленные составляющие образовательной среды взаимосвязаны и влияют друг на друга. Создание и поддержание благоприятной образовательной среды является одним из ключевых факторов успешного образования и развития учащихся.

Что такое образовательная платформа?

Образовательная платформа – это, по сути, сайт, на котором размещены образовательные материалы и где происходит коммуникация между преподавателем и учащимися. Это одновременно и канал связи, и хранилище данных, и инструмент для обучения, и способ проверки полученных знаний.

Существует несколько вариантов внедрения образовательной платформы:

• На локальный ПК;
• На сервер;
• Облачное решение.

К созданию образовательной платформы можно подойти тремя способами:

1. Освоить конструкторы онлайн-школ самостоятельно;
2. Нанять в штат профессионала;
3. Отдать задачу на аутсорс. Команда LMS-Service как раз занимается разработкой индивидуальных учебных платформ под ключ.

Зачем ребенку ощущение безопасности

Самый важный компонент образовательной среды — люди, то есть преподаватели, воспитатели, родители, одноклассники. Понятно, что образовательное пространство тоже вносит свой вклад, но нельзя сказать, что без него невозможна образовательная среда. Она так или иначе будет существовать до тех пор, пока идет образовательный процесс.

Как обеспечить чувство безопасности?

Здесь, на мой взгляд, есть два важных условия:

1. Ребенок не должен сталкиваться с психологическим насилием. Речь идет об отсутствии буллинга, неправомерных оценок личности в противовес оценки деятельности и результатов. Чем меньше таких травмирующих разговоров, тем лучше.
2. Важна физическая безопасность. К сожалению, в России эта проблема решена не полностью и ученики могут сталкиваться с физической агрессией или её угрозой.

Дальше или параллельно мы можем идти в сторону усиления развивающего потенциала среды и помогать с разрешением конфликтов и освоением ненасильственного общения.

Роль технологий в образовательном пространстве

В современном образовательном пространстве технологии играют ключевую роль. Они активно используются как инструменты для обучения и расширения возможностей учеников и преподавателей.

Технологии позволяют создавать интерактивные образовательные материалы, которые способствуют более глубокому и эффективному усвоению знаний. С помощью визуальных и аудио-ресурсов становится возможным представление информации в более понятной и запоминающейся форме.

Кроме того, технологии способствуют расширению образовательного пространства. Они позволяют проводить дистанционное обучение, трансляции лекций и семинаров, а также обмен знаниями и опытом между участниками образовательного процесса из разных уголков мира.

Технологии также упрощают организацию учебного процесса и взаимодействие между учениками и преподавателями. Они позволяют создавать электронные расписания, вести электронные дневники и журналы, а также обмениваться информацией и заданиями через электронные платформы.

Важно отметить, что технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса и для учеников, и для преподавателей

Они помогают привлечь внимание учеников, сделать обучение более интересным и увлекательным, а также разнообразить методы и формы обучения

Однако, необходимо помнить, что технологии являются всего лишь инструментом, а не целью образования

Важно правильно использовать технологии, учитывая их плюсы и минусы, а также адаптировать их под особенности образовательной программы и потребности учеников

Обзор платных сервисов

Образовательные платформы для дистанционного обучения школьников могут работать на платной основе. Родители и преподаватели не отдают предпочтение таким вариантам, но стоит рассмотреть их функционал:

1. Teachbase – сервис для дистанционного обучения с базовым и понятным функционалом. Есть редактор курсов, тестирование, вебинарная площадка. Тестовый период – 2 недели.
2. Teachable – сервис для создания учебного процесса. Есть возможность работы с текстом, видео, изображениями.
3. Emdesell – площадка для дистанционного обучения с курсами, тренингами, добавлением видео и других файлов.
4. FloraLMS – площадка для размещения и продажи курсов с возможностью дистанционного обучения. Доступно хранилище уроков.
5. Getcourse.ru – сервис для работы с репетиторами. Но есть возможность проводить школьные уроки.

Платные платформы ориентированы на проведение курсов, тренингов, репетиторских занятий.

Плюсы

Выбор в пользу платного сервиса делают из-за расширенного функционала.

1. Teachbase – русскоязычный сервис с понятным интерфейсом. Есть библиотека с открытым доступом для отдельных учеников и групп. Есть открытая регистрация, с помощью которой не обязательно приглашать слушателей на курс или урок. Можно грузить готовые курсы. Есть приложение для смартфонов на разных операционных системах.
2. Teachable – есть возможность работы с разными файлами, встраивания документов с Гугл Диска. Есть форумы, блоги, обратная связь. Можно вести рассылки. Есть бесплатный пробный вариант.
3. Emdesell – бюджетная платформа для проведения уроков разного типа. Ссылки и копирование защищены. Есть безопасный вход. Преимущество в невысокой цене.
4. FloraLMS – платформа с простой системой. Есть тесты, уроки, тренажеры, баллы и бейджи. Простое проведение вебинаров через ПК или мобильный телефон. Для оплаты доступно множество сервисов. Есть неограниченное хранилище файлов.
5. Getcourse.ru – это возможность создания курса по шаблону, простая настройка уроков, тренингов, курсов, работа с вебинарами. Есть рассылки на почту. Порядок работы с системой достаточно простой.

Минусы

Использование платных сервисов имеет свои недостатки помимо оплаты за регистрацию и покупку курса.

1. Для оплаты часто нужно иметь не только карту, но и электронный кошелек.
2. По сравнению с бесплатными российскими порталами, платные сервисы для дистанционного обучения не ориентированы на общеобразовательные школы. Они имеют более сложный интерфейс и в основном ненужные инструменты за которые приходится платить.

Важно! Использовать платный ресурс целесообразно при прохождении курса с выдачей сертификата

Тарифы

Платные технологии дистанционного обучения есть в бюджетной и премиум нише. Сколько стоит пользование сервисами:

1. Самый простой тариф для 30 пользователей на Teachbase стоит 45 160 рублей в год. Чем больше пользователей, тем выше цена. Максимальная оплата 423 000 в год за 300 и более учеников. Использовать этот вариант для школ на время карантина не стоит.
2. Teachable – англоязычный сервис с ценообразованием в долларах. Самый простой тариф – 29 долларов. Бизнес-план стоит 249 долларов.
3. Emdesell позволяет разместить один курс за 500 рублей. Это самый дешевый вариант, есть другие тарифы.
4. FloraLMS – сервис, который просит 103 рубля в месяц за 30 пользователей. За 100 пользователей нужно заплатить 90 рублей. Цены активны при оплате сразу за 3 периода – 90 дней.
5. Getcourse.ru – за пользование этой платформой нужно заплатить сразу 4 000 рублей, а затем каждый месяц пополнять счет еще на 2 000.