Формирование мнения у ребенка: особенности и влияние на развитие

Возраст, на котором ребенок может высказывать свое мнение

Вопрос о том, на каком возрасте ребенок может высказывать свое мнение, вызывает много споров и дебатов. Определенного возраста, после которого ребенок может полноценно выражать свои мысли и предпочтения, нет. Возможность ребенка высказывать свое мнение складывается из различных факторов, включая его развитие, социальное окружение и индивидуальные особенности.

Маленькие дети уже с раннего возраста начинают проявлять свои предпочтения и отдельные мнения. Например, они могут показывать, что хотят есть определенную пищу или что им нравится играть с конкретной игрушкой. Это первые проявления инициативности и самостоятельности, которые можно считать началом способности ребенка иметь свое мнение.

Однако, хотя даже очень маленькие дети могут выражать свои предпочтения, они все же не обладают достаточными знаниями и опытом, чтобы принимать взвешенные решения. В этом возрасте роль взрослых состоит в том, чтобы учитывать предпочтения и желания ребенка, но при этом они должны сохранять ответственность за принятие решений, которые на самом деле лучше всего соответствуют потребностям и благополучию ребенка.

Постепенно, по мере того как ребенок растет и развивается, он начинает учиться анализировать информацию и принимать более информированные решения. Это происходит в школьном возрасте, когда дети начинают получать образование и развивать критическое мышление. В этом возрасте ребенок может уже принимать более сложные решения, и его мнение становится все более значимым.

Самостоятельное мышление и способность к аргументации мнений развиваются дальше в старшем школьном возрасте и во время подросткового периода

На этом этапе ребенок уже обладает значительными знаниями и опытом, и его мнение должно приниматься во внимание. Однако даже в этом возрасте ребенок все еще нуждается в практическом руководстве и поддержке взрослых

Итак, возраст, на котором ребенок может высказывать свое мнение, зависит от его развития, социальной среды и индивидуальных особенностей

Однако независимо от возраста, взрослые должны всегда учитывать мнение ребенка и принимать его во внимание при принятии решений, которые затрагивают его жизнь

Значение дошкольного возраста в развитии ребенка

Фундаментальный период

Дошкольный возраст является одним из самых важных периодов в жизни ребенка. Этот период является фундаментальным в формировании личности и развитии многих навыков, которые будут необходимы ребенку в будущем.

Сенсорный опыт

На протяжении дошкольного возраста ребенок получает огромный сенсорный опыт. Он учится ощущать и различать запахи, вкусы, текстуры и звуки. Это помогает развить у ребенка интеллектуальные и психологические способности, которые будут полезны в будущем.

Социальная адаптация

Дошкольный возраст — это время, когда ребенок начинает социализироваться. Он учится общаться с другими людьми, совместно играть и работать в группе. Эти социальные навыки помогают ребенку лучше адаптироваться к обществу и успешно взаимодействовать с окружающими людьми в будущем.

Формирование характера

Дошкольный возраст также является периодом, когда у ребенка формируется его характер и личность. Ребенок начинает развивать свои навыки и интересы, что помогает ему понимать себя и свое место в мире. Этот процесс помогает ребенку стать самостоятельным и уверенным в себе человеком.

Заключение

В целом, дошкольный возраст — это критически важный период в развитии ребенка. Родители и педагоги должны максимально активно взаимодействовать с детьми в этом периоде, чтобы обеспечить им разностороннее развитие и создать яркие воспоминания на всю жизнь.

Вопрос-ответ:

Что такое дошкольный возраст?

Дошкольный возраст — это период в жизни ребенка от трех до семи лет, когда он еще не обязан посещать школу, но уже готовится к ней.

Почему дошкольный возраст важен для развития ребенка?

Дошкольный возраст считается самым важным периодом в развитии ребенка, потому что именно в этом возрасте формируются основы его мышления, речи, социальной адаптации и многих других навыков, которые потом помогут ему успешно учиться и жить в обществе.

Какие удивительные факты о детях в дошкольном возрасте известны?

Например, дошкольники умеют запоминать и воспроизводить длинные последовательности цифр и слов, легко учатся нескольким языкам, обладают невероятным воображением и фантазией, любуются красками и формами и многое другое.

Какие навыки можно развивать у ребенка в дошкольном возрасте?

В дошкольном возрасте можно развивать речь, логическое мышление, зрительную и слуховую память, творческие и коммуникативные способности, моторику, социальные навыки и многое другое — все зависит от интересов ребенка и его способностей.

Какие игры и занятия помогут развить навыки ребенка в дошкольном возрасте?

Для развития ребенка в дошкольном возрасте можно использовать игры, песенки, сказки, головоломки, книжки, спортивные упражнения, художественные мастерские и многое другое — все зависит от интересов ребенка и его возможностей.

Какие психологические особенности есть у детей в дошкольном возрасте?

Дети в дошкольном возрасте находятся в поисках своей личности, они любопытны, любят играть и творить, чувствительны к окружающей обстановке, эмоционально нестабильны, бывают капризными и упрямыми.

Как родители могут помочь развитию ребенка в дошкольном возрасте?

Родители могут помочь развитию ребенка в дошкольном возрасте, предоставляя ему интересные игры и занятия, поощряя его творческие и исследовательские способности, общаясь с ним на разных языках и показывая пример своего образа жизни.

Чудина Елена[1]

Использование упражнения «Зеркало» в работе с маленькими детьми и их мамами

     Когда
мы смотрим в зеркало, мы видим себя. Если зеркало отражает правильно, то мы
можем увидеть себя такими, какие мы есть. Если зеркало отражает с искажением,
то мы увидим искаженный образ. С помощью зеркала мы можем посмотреть на себя со
стороны

Зеркало «принимает» того, кто в него смотрит, оно передает все нюансы,
на все обращает внимание и ничего не утаивает

     Маленькие
дети начинают познавать себя через общение с мамой. Мать является как бы
зеркалом ребенка. Для развития здорового ощущения себя ребенку необходимо
адекватное «отзеркаливание» родителем

Авторы книги «Семья и как в ней уцелеть»
считают, что в младенчестве отзеркаливание матерью ребенка так же важно, как и
удовлетворение его физических нужд. «Наверняка припомните, как мать и ребенок
не сводят друг с друга глаз, как играют глазами

Ребенок смотрит-смотрит и
скорчит рожицу, мать в ответ – тоже, попробовав в точности схватить выражение
его мордашки и зеркально отразить. Тогда ребенок скорчит новую рожицу, ну, и
так далее…

     Трудно передать недовольство ребенка, если мать не
отвечает на его гримасы. Один психолог решил провести эксперимент и попросил
группу матерей не реагировать на эти «заигрывания» в течение всего
трех минут, но младенцы так разволновались, что эксперимент пришлось прекратить»
.

     Отзеркаливание
продолжает играть важную роль во взрослой жизни. Общаясь с близкими людьми, мы
иногда осознанно или нет, копируем их движения и позы (представьте картинку:
две подруги увлеченно разговаривают). На бессознательном уровне это
сигнализирует о том, что мы внимательно слушаем, понимаем и принимаем их.

     Какими
могут быть последствия неадекватного (искаженного) отзеркаливания родителями
своего ребенка?

     1.Потеря
ребенком контакта с самим собой, со своим телом (T.Stromsted; цит. по ).
Незнание и непонимание собственных нужд и потребностей, способностей и ограничений.

     2.Трудности
в общении и установлении контакта с другими людьми. В том числе, отсутствие
теплых и доверительных отношений между родителем и ребенком.

Упражнение «Зеркало»

упражнение «Зеркало» в
танце-двигательном
и рисуночном вариантах

     В
рисуночном варианте мама и ребенок сидят напротив друг друга, у каждого по
листу бумаги. Мама синхронно повторяет движения ребенка, использует те краски,
которыми рисует он, отображает такие же формы, так же держит кисточку и делает
такие же мазки-движения.

     Во
время упражнения я объясняю родителям цель этого упражнения.

Каким целям служит упражнение «Зеркало»?

лучше понять и
почувствовать ребенка

     В
свою очередь через это упражнение ребенок может более ясно почувствовать
поддержку и эмоциональную связь с матерью, поскольку он видит и чувствует,
что та находится с ним в контакте.

     Обнаруживая
себя в другом, ребенок видит и понимает, что он есть, он находит подтверждение
и признание своего существования.

     Увидев
себя в «зеркале», ребенок может посмотреть на себя со стороны, лучше
узнать и понять самого себя (это происходит не на рациональном уровне, а,
вероятно, на уровне интуитивного ощущения собственного Я).

Из опыта

чтокак

     Родителям с трудом дается
синхронность выполнения действий, в основном они следуют за ребенком
последовательно: ребенок рисует нечто – мама смотрит на это – мама пытается
повторить это.

     Некоторые родители с интересом играют роль зеркала. Но
бывает, что родитель отказывается рисовать, аргументируя это тем, что каракули
его ребенка не заслуживают внимания и повторения

В этом случае я обращаю
внимание и объясняю родителям значение отзеркаливания в жизни ребенка и говорю,
что в этом упражнении важно хотя бы попытаться, постараться выполнить роль зеркала

     По окончании упражнения рисунки раскладываются: рядом
с рисунком ребенка кладется рисунок взрослого. Мы смотрим на то, каким было
зеркало и насколько точно отражающим.

Литература

     1.Бирюкова
И. Танцевально-двигательная терапия: тело как зеркало души // Бюллетень АТДТ. №
4. М., 2000.

     2.Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1993.

     3.Скиннер Р., Клииз Дж. Семья и как в ней уцелеть. М.,
1995.

Примечания

     Чудина Елена — кандидат психологических наук, ведущая детско-родительских групп для мам и детей 2-3х лет

      Упражнение «Зеркало» часто используется со взрослыми
в группах танцевально-двигательной терапии. Например, см. .Идея использования этого упражнения с маленькими детьми и мамами была
почерпнута из разговора с Екатериной Субботиной.

Личные приоритеты

Беда многих родителей в том, что они не желают давать ребенку ни грамма самостоятельности. Вроде бы все хотят вырастить свободную личность, отвечающую за свой выбор. Но им удобно, если таковой личностью он станет лет этак с двадцати, а до этого момента сидит тихо и безропотно слушается маму с папой.

Из таких семей хочется сбежать, сверкая пятками, в обособленную квартирку, пусть даже «серый ключ», но с действительно нужными и любимыми вещами, собаками и девушками.

А когда ребенок делится своими мыслями и видит, что к ним прислушиваются, он чувствует себя полноправной частью семьи. Взрослым и большим, ответственным за свои решения.

Учитывая мнение малыша, вы избавляете его от множества комплексов в будущем, взращивая гармоничную, уверенную в себе, сильную личность.

Какие навыки можно развить в дошкольном возрасте

Существует множество навыков, которые можно развить в дошкольном возрасте. Один из главных — это коммуникация с окружающим миром. Дети в этом возрасте активно изучают язык, учатся говорить и распознавать звуки. Сильный разговорный навык в дальнейшем поможет им легче общаться со сверстниками и взрослыми.

Другим важным навыком в дошкольном возрасте является развитие мелкой моторики. Дошкольники учатся рисовать, вырезать, складывать конструкции. Это помогает им развивать координацию движений и готовится к письму в будущем.

Также важно развивать логическое мышление и воображение. Дети в этом возрасте начинают интересоваться деталями окружающего мира и задавать много вопросов

Использование игр, загадок и головоломок помогает им лучше понимать отношения между объектами и развивать свои навыки мышления.

• Развитие коммуникативных навыков;
• Развитие мелкой моторики;
• Развитие логического мышления и воображения.

Роль родителей в развитии органа зрения у ребёнка

Развитие органа зрения у ребёнка первого года жизни — чрезвычайно важная задача воспитания.Рекомендуется использовать следующие мероприятия в зависимости от возраста малыша.

Мероприятия по развитию органа зрения у грудничка — таблица

Развивающие картинки для грудничка — фотогалерея

Изучение ярких картинок развивает цветовое восприятие ребёнка

Малышу полезно изучать цветные картинки

Яркие цвета картинки привлекают внимание малыша

Зрение — важнейшее средство познания ребёнком первого года жизни окружающего мира. Развитие зрительной функции во многом зависит от деятельного участия в этом процессе родителей. Возникновение проблем с глазами — повод запланировать визит к детскому офтальмологу.

Когда появляется возможность для ребенка высказывать свое мнение?

Способность высказывать свое мнение развивается у детей по мере их роста и развития когнитивных навыков. Дети начинают понимать, что они имеют собственные мысли и предпочтения, и могут начать выражать свое мнение об окружающем их мире.

Возраст, когда дети начинают высказывать свое мнение, может варьироваться в зависимости от индивидуальных различий и степени поддержки и стимуляции, которую они получают от своей семьи и окружающей среды. Однако, обычно эта способность начинает проявляться в возрасте примерно 2-3 лет.

В начале дети будут выражать свое мнение через жесты, мимику лица и звуки. Например, они могут показывать, что им что-то нравится, или настаивать на том, что они не хотят делать что-то. Со временем, по мере развития речи и коммуникативных навыков, дети начнут использовать слова для выражения своих мыслей и предпочтений.

Несмотря на то, что дети в этом возрасте могут высказывать свое мнение, взрослые должны помнить, что их ребенок все еще маленький и не всегда способен оценить ситуацию и принять взвешенное решение. Поэтому родители и опекуны должны учитывать мнение ребенка, но оставаться ответственными за принятие окончательного решения.

Важно создать безопасную и поддерживающую среду, в которой ребенок будет чувствовать себя комфортно высказывать свое мнение. Разговоры с ребенком, включая его в принятие некоторых решений, помогут развить его уверенность в своих способностях и научат его уважать мнение других людей

Дети могут начинать высказывать свое мнение примерно в 2-3 года.
Они могут использовать различные способы выражения своих предпочтений и откликаться на окружающую среду.
Взрослые должны учитывать мнение ребенка, но оставаться ответственными за принятие окончательного решения.
Важно создать поддерживающую среду, в которой ребенок будет чувствовать себя комфортно высказывать свое мнение.
Разговоры и участие ребенка в принятии решений помогут развить его уверенность и уважение к мнению других.

На «нет» суд есть

Если ребенок отказывается делать что-то, для вас жизненно важное, можно, конечно, списать это на кризис трех лет (или любой другой). Но лучше узнайте у него причины – вдруг они серьезны, и вы сможете как-то исправить ситуацию?

К примеру, вам нужно в больницу, которая через час закрывается. Но никак не получается уговорить ребенка собраться и выйти на улицу. Спросите честно и без обиняков, почему он медлит.

Возможно, он знает, что ему там будет скучно – предложите взять с собой новую красочную книгу и читать ее вместе, пока не подойдет очередь. Или договоритесь, что после врача сразу пойдете в парк кататься на «Колесе обозрения».

Когда ребенок начинает узнавать маму

Здравствуйте, уважаемые молодые мамы. Вы родили своего первенца, пережили кучу эмоций, занимаетесь ребенком и теперь хотите узнать, когда же он начнет вас узнавать. Это, на самом деле не такой уж простой вопрос, как может показаться на первый взгляд. Вначале вам нужно самим определиться с термином «узнавать», что вы под ним подразумеваете.

Узнавать можно по слуху, по голосу, по запаху, на ощупь. Или же вас интересует, когда ребенок посмотрит на вас и скажет «Привет, мама». В данной статье мы попробуем разобраться со всеми этими особенности и дать все-таки ответ на вопрос: «во сколько месяцев ребенок начинает узнавать своих родителей».

Все они взаимосвязаны между собой и формируют некоторую картину развития ребенка. Ведь, когда малыш будет видеть, различать звуки, произносить слоги, явно он научиться распознавать родных ему людей, улыбаться им, играть.

Вы также должны понимать, что в первый год жизни малыш просто начинает узнавать и привыкать к людям, которые о нем заботятся. Он не знаком с термином «мама» и не может назвать или сопоставить это слово с конкретным человеком.

Это просто мужчина, который не кормит, но все равно постоянно на виду, естественно, ребенок к нему привыкает и начинает узнавать, улыбаться и т.д.

По запаху

Отличительная черта мамы от всех остальных родственников – это запах, мама пахнет едой. Этот запах ребенок ни с чем не спутает поэтому, если он голоден и находится близко к матери, то начинает нервничать, искать грудь, суетиться.

Ведь как только ребенок рождается, его тут же кладут на живот к маме, срабатывает инстинкт, он начинает сосать грудь и этот запах становиться для него родным. Поэтому уже спустя несколько недель после рождения ребенок может с легкостью узнавать мамины вещи, которые пропахли молоком.

В этот период можно другим членам семьи использовать мамину одежду, чтобы успокоить ребенка.

Последнее время в вязи с экологией, несовместимостью материнского молока и организма ребенка, а также отсутствием у матери этого самого молока все чаще детей кормят из бутылочки.

Отсюда можно сделать вывод, что с едой у ребенка уже не будет ассоциироваться конкретный человек, ведь покормить малыша может и папа и бабушка и старшая сестра и т.д.

И одежда мамы не пахнет молоком, так что, для таких детей мы эту гипотезу брать во внимание особо не будем

По голосу

Функция слуха у детей начинает активно развиваться еще в утробе матери. Они уже слышат, хотя еще не родились. Чаще всего дети слышат материнский голос в этот период.

Однако, это не означает, что после рождения не нужно с ребенком разговаривать, он и так узнает маму, нет.

Чем больше вы разговариваете со своим малышом, тем быстрее он начнет говорить и тем больше привыкнет к вашему голосу.

Хорошо дети начинают оборачиваться на знакомый им голос, начиная с трех месяцев.

Видит маму и узнает

Зрение у детей развивается не так активно как слух, в первые месяцы ребенок видит все как в тумане, он никак не распознает силуэты родителей. Ему все равно, кто прошел рядом папа или незнакомый мужчина.

Однако, постепенно, начиная с трех месяцев, мир малыша начинает приобретать краски, он замечает, кто именно находится с ним чаще всего, кто с ним играется, кто ему улыбается. Малыш начинает очень хорошо реагировать на мимику и улыбаться родителям в ответ.

В 4-5 месяцев ребенок при виде знакомого человека может начать гулить, улыбаться, дергать ножками и ручками, при условии, что этот человек радостно ему улыбается и спокойно приговаривает.

Наш сынок в 6 месяцев был таким же: он с нами постоянно смеялся, игрался, показывал, что он умеет, дергал ножками и т.д.

Как только его приносили к бабушке – становился сразу другим ребенком, грустный взгляд и минимум движений, вел себя настороженно.

Полезные советы

1. Почаще улыбайтесь ребенку, и ответит тем же вам.
2. Проводите с ним больше времени, и он привыкнет к вам, к вашему лицу, силуэту, походке.
3. Разговаривайте с малышом почаще, и он привыкнет к вашему голосу, начнет раньше говорить.Показывайте ему новые предметы, цвета и он лучше познает мир.

Не существует четкой даты, когда малыш осознанно скажет слово «мама» и покажет на вас пальчиком, это все зависит от темперамента ребенка и от того, насколько хорошо вы с ним занимались.

Это может произойти в год, а может и в два.

Давайте теперь подытожим все вышесказанное одним предложением. Ребенок начинает узнавать маму по запаху практически с первого месяца, а по звуку и визуально – чуть позже, начиная с третьего. Когда ваш сын или дочка произнесет фразу «Привет, мама» во многом зависит от вас.

Теория Пиаже: этапы когнитивного развития у детей

С точки зрения теории Пиаже, дети проходят через определенные стадии развития, которые формируют их интеллект и способность воспринимать зрелые отношения. Эти стадии развития наблюдаются в установленном порядке у всех детей, вне зависимости от их расы или страны проживания. Однако, возраст перехода от одной стадии к другой может незначительно отличаться у одного ребенка по сравнению с другим.

Часто бывает, что дети очень раннего возраста не умеют сопереживать, как это делают взрослые. Они имеют «эгоцентрическое мышление в соответствии с их возрастом и способностями, и также вполне нормально, что они совершают ошибки.

На протяжении детского возраста у ребенка идет процесс естественного когнитивного развития. Именно в это время дети «учатся думать», или, вернее сказать, взаимодействовать с окружающим миром, в котором они живут. Это предполагает серию эволюционных изменений в жизни ребенка. Их можно разделить на несколько этапов на протяжении всего детства, от рождения до предподросткового возраста. Эти этапы, во время которых развиваются определенные когнитивные навыки, представляют собой так называемые «стадии Пиаже».

Этапы развития, согласно теории Пиаже, представляют собой набор соответствующих фактов в процессе развития человека, которые происходят близко по времени. Например, тип языка, используемый детьми, может отличаться до определенного возраста (лепет, изобретенные слова, псевдо-слова, они могут говорить в третьем лице, ссылаясь на самого себя …). А также тип мышления (эгоцентрическое мышление, в котором все вращается вокруг того, что ребенок видит или думает), или физические навыки (использовать рефлексы, научиться ползать, затем ходить, бегать …). Все эти проявления когнитивного развития происходят непрерывно и постепенно на стадиях Пиаже, с учетом приблизительного возраста.

В теории Пиаже каждый этап развития или стадии происходит в конкретное время?

Нет, они не должны происходить в установленное время. Речь идет о том, что есть чувствительные периоды для всех возрастов, во время которых это возможно и нормально, что дети могут развивать определенные когнитивные навыки. Ребенку будет проще научиться определенному навыку в определенном возрасте. Например, что касается освоения языка, первые слова малыш начинает произносить уже в первый год жизни. Но язык находится в постоянном процессе формирования и улучшения примерно до 7 лет, когда словарный запас все еще не является достаточным, и будет увеличиваться в последующие годы.

Проблемы органа зрения на первом году жизни

Основными предрасполагающими факторами развития патологий органа зрения у ребёнка первого года жизни являются:

• недоношенность;
• родовая травма шейного отдела позвоночника;
• внутриутробные инфекции (краснуха, токсоплазмоз, герпес, цитомегаловирус);

  Краснуха, перенесённая внутриутробно, крайне негативно сказывается на органе зрения

• патология родовой деятельности (затяжные и стремительные роды, разгибательные предлежания головы);
• оперативное родоразрешение путём наложения акушерских щипцов;
• наследственные заболевания у родителей и других родственников;
• кровнородственный брак.

Наиболее актуальными проблемами зрительной функции у детей первого года жизни являются патологии сетчатки глаза, хрусталика, клинической рефракции, нерва, слёзных каналов.

Проблемы органа зрения грудных детей — таблица

Патологии глаз у ребёнка первого года жизни — фотогалерея

Полная атрофия диска зрительного нерва ведёт к необратимой слепоте

Глаукома может привести к отслойке сетчатки, атрофии зрительного нерва и полной потере зрения

Катаракта — следствие перенесённой в утробе матери краснушной инфекции

Микрофтальм — частое явление при внутриутробном инфицировании вирусом краснухи

Дакриоцистит — инфекционное воспаление слёзного мешка на фоне непроходимости носослёзного канала

Отслойка сетчатки на фоне ретинопатии может привести к пожизненной слепоте

Ретинопатия недоношенных — видео

Как обнаружить у грудничка проблемы со зрением

Анатомические отклонения в строении глазного яблока (микрофтальмию) увидит врач-неонатолог сразу после рождения.

Остроту зрения у ребёнка первого года жизни точно определить фактически невозможно.Отклонения в показателях клинической рефракции выявляются не ранее двухлетнего возраста. Родителям ребёнка первых месяцев жизни необходимо ориентироваться по реакции малыша на свет, фиксации взгляда на неподвижном объекте, слежению за движущимся предметом.

Отсутствие розового свечения сетчатки (так называемого эффекта красных глаз) говорит о помутнении хрусталика (катаракте).

Постоянное слезотечение сигнализирует о непроходимости носослёзного канала. Припухлость, покраснение области под глазным яблоком является следствием инфекционного воспаления слёзного мешка (дакриоцистита).

Явление косоглазия, не исчезнувшее по истечении шести месяцев жизни, требует внимания специалиста.

После 1,5 года

Наконец ваш ребенок понял, что этот малыш в зеркале, который все время его копирует, это он сам. Вам нужно неопровержимое доказательство? Нет ничего проще. Снова нанесите губной помадой точку на кончик носа малыша. Если он разгадал секрет зеркала, он сразу же потянется к своему лицу, чтобы попытаться стереть эту точку. Он повзрослел и теперь хорошо знает, что отражение, которое он видит в зеркале, — его собственное.

К 2 годам он уже достаточно полно осознает себя, знает, кто он. Маленький полноправный человек, который уже может назвать собственное имя. Хотя потребуется еще некоторое время для того, чтобы он начал говорить о себе «я». Пока что он ограничивается называнием своего имени и часто говорит о себе в третьем лице. Указывая на свое отражение в зеркале, он теперь называет себя

Победа! Попробуйте осторожно подойти к зеркалу, когда малыш сидит к нему лицом: он сразу же обернется в вашем направлении. Вот и все, зеркало больше для него не загадка! Теперь этот предмет интересует его гораздо меньше

Все-таки гораздо увлекательнее играть в кубики или в кукольный обед с друзьями.

Больше полезных материалов для мам и пап — в нашем канале на .

Развитие зрения в первый месяц жизни

Все описанные выше анатомические структуры глазного яблока, как и острота зрения, продолжают своё развитие и после рождения ребёнка.

Острота зрения новорождённого составляет приблизительно одну десятую от таковой взрослого человека. Ребёнок в этот период способен различать контуры крупных предметов с небольшого расстояния.

Цветовое восприятие в первые дни жизни снижено. Строение сетчатки новорождённого подразумевает наличие палочек и колбочек на периферии. В центральной же зоне (жёлтом пятне), на которой строится изображение предмета, при рождении их очень мало. В течение первого месяца жизни палочки и колбочки постепенно перемещаются к центру, вследствие чего ребёнок начинает различать яркие красные и оранжевые цвета.

Палочки и колбочки — специализированные светочувствительные клетки сетчатки

Формирования единого образа предмета на основе изображений на обеих сетчатках (бинокулярного зрения) при рождении ещё нет. Полноценная картина мира в виде пространственных образов у ребёнка в течение первого месяца отсутствует.В это время мозг только привыкает к поступлению разных сигналов с двух сетчаток.

Размер глазного яблока при рождении меньше, чем у взрослого. В первый месяц жизни отмечается особенно бурный рост анатомических структур: хрусталика, стекловидного тела.

Роговица новорождённого имеет более выпуклую форму, нежели у взрослого. В связи с этим несколько изменено преломление света в разных её участках. У новорождённых может наблюдаться размытое изображение предмета на сетчатке глаза. Причина в этом случае — разная кривизна роговицы, или астигматизм.

Рост роговицы может приводить к транзиторному астигматизму

Зрительный нерв — проводник информации от сетчатки в головной мозг — также меняется в этом возрасте. Основной процесс — формирование миелиновой оболочки нервных волокон.

В возрасте одного месяца новорождённый может следить за движущимся предметом и фиксировать взгляд на неподвижном.В этот период у ребёнка можно заметить явление косоглазия — отклонение зрачка от центральной оси. Однако до шести месяцев специалисты считают его вариантом нормы.

Кровоснабжение сетчатки в этот период имеет одну важную особенность: у новорождённого сосуды сильнее развиты в носовой части, чем в височной.

Сосуды сетчатки у новорождённого сильнее развиты в носовой части

Волшебное зеркало в 4 классе: развитие ребенка и открытие новых миров

Волшебное зеркало – это не просто игрушка, это инструмент для развития воображения и творческого мышления ребенка. Оно позволяет ему увидеть и понять разные точки зрения, почувствовать эмоции и пережить разные ситуации. Волшебное зеркало помогает ребенку выразить свои мысли и чувства и развить умение анализировать и интерпретировать происходящее вокруг.

В 4 классе ребенок находится на ранней стадии своего когнитивного развития. Он активно начинает учиться мыслить абстрактно, а волшебное зеркало помогает ему в этом процессе. Ребенок может расширять свое понимание мира и обогащать свою лексику, изучая разные виды жизни, профессии, страны и культуры через объективное отражение зеркала.

Одним из основных преимуществ волшебного зеркала является его способность развивать эмпатию у ребенка. Он учит ребенка понимать чувства и потребности других людей, стимулируя его социальное взаимодействие и эмоциональное развитие. Волшебное зеркало помогает ребенку развивать эмоциональный интеллект и учиться принимать других такими, какие они есть.

Волшебное зеркало также помогает развивать у ребенка навыки коммуникации и позволяет ему выполнять разные роли, выступать перед публикой и участвовать в драматических постановках. Это помогает развивать уверенность в себе, речевые и лидерские навыки.

В целом, использование волшебного зеркала в 4 классе способствует развитию ребенка во многих аспектах его жизни. Оно помогает развить воображение, эмпатию, коммуникацию и самовыражение. Волшебное зеркало открывает перед ребенком новые миры и возможности, помогая ему стать более творческим, эмоционально развитым и социально адаптированным.

Задержка в развитии моего ребенка. Нужно ли беспокоиться?

• Во-первых, проявите терпение. Это доказанный факт, что есть чувствительные периоды как для усвоения речи, так и для развития других навыков, таких как моторика, когнитивное развитие, чтение и т.д. Но руководствуясь теорией Пиаже, мы не должны забывать, что развитие малыша представляет собой непрерывный процесс, который движется постепенно. Каждый ребенок может больше времени потратить на развитие одного навыка, и меньше на развитие другого, как и может научиться чему-то преждевременно. Несмотря на то, что это только краткое изложение теории Пиаже и различных этапов в развитии детей, следует отметить, что это только приблизительные данные, касающиеся возраста, чтобы мы могли сделать выводы о существующей статистике. Иногда некоторым детям требуется больше времени, чтобы приобрести какой-то навык. Но это вовсе не означает, что в данном случае наблюдаются проблемы или патологии развития.
• В других случаях, например, когда речь идет о вовлечении ребенка в учебный процесс, может случиться так, что по прошествии некоторого времени ребенок продемонстрирует определенные трудности в общении с другими людьми и формировании социальных отношений. Неспособность играть, учиться или адаптироваться, чтобы получать знания в совершенно иной форме по сравнению с другими детьми. Тогда рекомендуется обратиться за помощью к специалисту (как к школьному психологу, так и вне школы, а также к педиатру, который сможет вас лучше сориентировать).
• Наконец, если у ребенка наблюдаются какие-либо проблемы или патологии, если он тратит больше времени на обучение, по сравнению с другими детьми, или имеет трудности в какой-либо области, мы должны оказать ему поддержку дома и в школе и предоставить ту помощь, в которой он нуждается. Но не стоит паниковать, если вашему ребенку требуется больше времени на выполнение поставленных задач. Или он имеет трудности в данный момент времени, или же не соответствует параметрам, описанным теорией Пиаже с точностью до месяца. Это вовсе не означает, что в будущем ребенок не сможет успешно развивать когнитивные навыки благодаря вашей помощи и усилиям.
• Помните, что трехлетний ребенок не умеет обманывать (отсюда поговорка: «устами младенца глаголет истина»). Они только дают вам представление об их мировоззрении, через «свое собственное окошко». Поэтому, постарайтесь понять, что они пока еще не являются взрослыми. Они только учатся развиваться в мире, где они будут более независимыми в будущем. Но, начиная с самого рождения, они делают большие и очень важные успехи на каждом этапе, чтобы узнать что-то новое. И мы, взрослые, должны научиться всему, что можем узнать об окружающем мире. Чтобы затем поделиться с малышами нашими знаниями, помочь им двигаться вперед и преодолевать любые препятствия.

Теория Пиаже, в дополнение к объяснению различных стадий развития у детей в очень полном виде, также описывает магию детей. С точки зрения их «эгоцентрического мышления», их любопытства о мире, который их окружает,  и их невинности. И это заставляет нас задуматься и осознать, что мы, взрослые, должны научиться понимать наших детей, чтобы поддерживать их, поощрять и делать их счастливыми и любимыми на каждом этапе их развития.

Автор статьи — психолог Эва Родригес Вейц. Перевод Александры Дюжевой

• Category:

  Для малышей, Педагоги

• Tag:
  Абстрактное мышление, Возрастное развитие, Воспитание детей, Здоровье детей, Когнитивное развитие, Пиаже, Развитие речи, Родители, Стадии Пиаже, Теория Пиаже, Эгоцентрическое мышление