Созидательная деятельность. созидательное действие

Структура и характер деятельности

В отличие от поведения животных, сознательная активность человека обладает определённой структурой.

Различные виды деятельности человека состоят из нескольких этапов

• Процесс принятия решения.
• Вовлечение в деятельность.
• Целеполагание.
• Проектирование программы действий.
• Осуществление программы действий.
• Анализ результатов действий и сравнение их с поставленными целями.

В процессе своей активности человек осознаёт себя и свои действия, сравнивает свои потребности со своими возможностями и в соответствии с этим строит программу действий. При получении новых знаний и опыта программа действий может корректироваться и изменяться. Все эти компоненты отсутствуют в поведении животных: так, кошка будет пытаться забраться на дерево даже в том случае, если ей отстригли когти. Инстинктивный характер деятельности животных можно проиллюстрировать одним известным примером: петух, которому отрезали голову, но сохранили жизнь с помощью искусственного введения пищи, пытался клевать зерно, кукарекать и производить другие действия, характерные для его «здоровых» собратьев. Головной мозг в его жизнедеятельности оказался не нужен (сохранён был лишь шейный отдел мозга).

Созидательный труд и культура гедонизма

Что произошло потом – в 90-е года, при смене социально-экономических основ общества и развороте от социализма к рыночному капитализму?

Если обратиться к диссертациям, посвященным теме труда в постсоветскую эпоху, то удивляет то прекраснодушие, с которым не только в СМИ, но и в научном сообществе приветствовался переход труда в новые экономические условия.

В научном и социальном дискурсе свободный и созидательный труд был почему-то полностью отождествлен с творчеством, причем не коллективным, а сугубо индивидуальным. Переход к постиндустриальному обществу мыслился как возможность «инкорпорировать в труд творчество, по-новому разрешить соотношение природного и социального в труде, обнаружить пути преодоления противоречия между трудом как изнуряющей повинностью, рутиной, обыденностью, монотонностью и скучной необходимостью и удовольствием от самореализации в труде…» . Это цитата из диссертации 2007 года, в которой также утверждается: «в постиндустриальном обществе главной ценностью выступают внутренний личностный рост, человеческие качества, самовозвышение индивидуальности на базе творчества, предполагается производство знания, культуры, гуманитарности. Развитие креативных функций деятельности будут способствовать превращению труда в поисковый, созидательный, что, в конечном итоге, приведет к подлинной свободе…» .

Что такое творчество – это тема для отдельного исследования, но стоит обратить внимание на тот гедонистический контекст, в котором оно подается. Оно мыслится как нечто легкое, приносящее удовольствие, не требующее напряжения, как некая спонтанность, в общем, как сплошное удовольствие

Ну, что же: наука есть элемент культуры, и эта диссертация – яркое свидетельство тому, как культура влияет на, казалось бы, беспристрастные и объективные научные исследования.

Труд превратился в творчество? Да нет – в культуре гедонизма он имеет тенденцию вообще исчезнуть как ценность. Человек выстраивает свою субъектность уже не в сфере труда и подвига, а в сфере отдыха и наслаждения. «Со всех каналов телевидения и сайтов интернета нам показывают “успешных” молодых людей, которые ездят на дорогих машинах, живут в роскошных квартирах, бесконечно покупают различные товары и отдыхают где-нибудь на Мальдивах. Рутинный труд, работа над собой, обязанности и ответственность деликатно оставляются где-то далеко за кадром» .

В гедонистически ориентированной культуре, где удовольствие – высшая ценность, происходит утрата ценности и долгосрочных связей между людьми, в том числе – между сотрудниками, выхолащивание сопричастности своему делу, подчеркивается нацеленность на быстрый и коммерчески эффективный результат. При этом игнорируется ценность долгого, кропотливого и некоммерческого труда – например, труда матери или отца.

Не так давно на просторах интернета встретился очень показательный культурный текст: в блоге, продвигающем популярную психологию, приводилось письмо молодой женщины, недавно ставшей матерью. Она жаловалось на то, что никак «не может почувствовать радость материнства, получить от него удовольствие». Более того, она чувствует даже некую враждебность к своему младенцу и нежелание что-либо для него делать. К письму прилагался комментарий автора блога, позиционирующего себя как психолога: ее «профессиональное заключение» сводилось к тому, что быть «эмоционально неподключенной мамочкой» – это нормально! Утверждалось, что не менее нормально – прибегнуть к услугам платных нянь, чтобы отдохнуть от ребенка и «заняться самой».

Здесь за душевными страданиями молодой мамочки можно увидеть проблему духовную: культура, родители, общество настроили ее на гедонистическую программу жизни и поведения, а материнство оказалось не только (и даже не столько!) удовольствием, а тяжелым изнуряющим трудом. И она оказалась к этому не готова, поскольку вообще не была настроена трудиться.

Слайд 18Виды одаренности по критерию «уровень достижений ребенка»Способности, превышающие средний уровень способностей

их сверстников, в незначительной мере. Однако дети с такой одаренностью имеют, тем не менее, основные отличительные признаки одаренности и должны соответственно оцениваться учителями и школьными психологами.Весьма яркие интеллектуальные, художественные, коммуникативные или какие-то другие способности и склонности Их одаренность, как правило, является очевидной для окружающих, за исключением случаев так называемой скрытой одаренности.Способности, настолько превосходящие среднюю возрастную норму, что это позволяет говорить о таких детях, как о детях с исключительной, особой одаренностью. Успешность выполняемой ими деятельности может быть необычно высокой.

Забота о себе как проявление ответственности

Один из способов проявления ответственности в заботе о себе — это забота о физическом здоровье. Это может включать в себя регулярные тренировки, соблюдение правильного питания, отказ от вредных привычек и регулярные медицинские осмотры. Ответственный человек понимает, что его физическое здоровье является основой для достижения успеха в других сферах жизни.

Забота о своем психологическом здоровье также является важным аспектом проявления ответственности в отношении себя. Это может включать в себя регулярные практики самоанализа и саморефлексии, поиск удовольствия в жизни, установление границ и заботу о своих эмоциональных потребностях.

Кроме того, ответственный человек стремится к постоянному самосовершенствованию и развитию своей личности. Он может учиться новым навыкам, читать книги, посещать тренинги или обучающие мероприятия. Он понимает, что через постоянное развитие можно достичь больших результатов и приносить большую пользу не только себе, но и другим людям.

Забота о себе также включает в себя умение устанавливать границы и говорить «нет» в тех ситуациях, когда это необходимо. Ответственный человек понимает, что его время и энергия ценны, и он должен использовать их с умом.

Таким образом, забота о себе является важным проявлением ответственности. Она включает в себя заботу о физическом и психологическом здоровье, развитие личности, установление границ и говорение «нет» в нужный момент. Она помогает сохранять баланс и достигать больших результатов как личностных, так и профессиональных.

Примеры проявления созидательного характера

1. Разрешение конфликтов:

Люди с созидательным характером активно вовлекаются в разрешение конфликтов и стараются найти компромиссное решение. Они проявляют терпение и умение слушать, стремясь понять обе стороны и найти взаимоприемлемое решение, способствующее созиданию и согласию.

2. Творческое мышление и инновации:

Люди с созидательным характером обладают творческим мышлением и часто выделяются в различных областях деятельности. Они способны видеть проблемы как возможности для поиска инновационных решений, исследуют нестандартные пути и с уверенностью применяют новые идеи в практике.

3. Коллаборация и сотрудничество:

Люди с созидательным характером готовы работать в команде, активно обмениваясь идеями и опытом. Они ценят коллективное решение задач и стремятся к достижению общих целей. Такие люди умеют создавать доверительные отношения с коллегами и умело взаимодействовать на рабочем месте.

4. Адаптивность и гибкость:

Созидательный характер включает в себя способность адаптироваться к изменяющимся ситуациям и готовность к новым вызовам. Люди с созидательным характером легко приспосабливаются к изменениям и гибко реагируют на новые обстоятельства, ища возможности для роста и развития.

5. Позитивное мышление и мотивация:

Люди с созидательным характером сохраняют позитивный настрой и мотивацию даже в сложных ситуациях. Они верят в свои силы и способности, видят успех в каждом испытании. Это позволяет им не останавливаться перед преградами и продолжать двигаться вперед, созидая свое будущее.

Вопрос 2. Динамика развития

Психологи, работающие с одаренными детьми, — Н. С. Лейтес, В. Э. Чудновский, В. С. Юркевич — выделяют два основных пути их развития.

Первый путь — раннее развитие. Обычно в детстве начинают интенсивно развиваться умственная одаренность и специальные способности в области искусства и науки (например, музыкальные, математические). При этом ребенок проявляет свои способности ярко, достигает заметных успехов в одной или сразу нескольких видах деятельности. Окружающие его взрослые видят и ценят одаренность, связывают с ребенком большие надежды.

В отдельных случаях изначально заданный темп развития сохраняется, что приводит к выдающимся достижениям в зрелые годы. Тех, кто рано проявил себя и сохранил свой дар на протяжении взрослой жизни, относительно мало. Среди известных имен — В. Моцарт, Ф. Лист, Б. Паскаль, Г. Лейбниц, А. С. Грибоедов.

Часто темп развития замедляется, и ребенок в лучшем случае на какое-то время «застревает» на достигнутом. Возможен и медленный, неуклонный спад после быстрого взлета, который в школьные и последующие годы болезненно воспринимается и самим ребенком, и его близкими, ожидавшими от него больших успехов.

Второй путь — одаренность остается не замеченной в детстве и проявляется позже. За периодом как бы замедленного умственного развития следует бурный подъем, когда ребенок совершенно неожиданно для окружающих начинает опережать сверстников и достигает значительных успехов. Часто это происходит в подростковом возрасте, как, например, у Ньютона, одаренность которого не проявлялась до 11 лет. Пример, ставший хрестоматийным, — биография А. Эйнштейна. А Эйнштейн считался совершенно неспособным ребенком и был исключен из гимназии в 15 лет. В Высшую политехническую школу в Цюрихе его приняли только со второго раза.

Предполагается, что есть и третий путь, который может быть пройден одаренными. Эти люди, получив от природы богатые задатки, не смогли реализовать свои потенциальные возможности на протяжении всей жизни. Для развития способностей недостаточно иметь хорошие задатки, нужно еще и трудиться: способности развиваются только в деятельности. Нет полноценно развертывающейся деятельности — и потенциал остается невостребованным, ни о каких значительных достижениях не может быть речи. Неразвитыми, видимо, могут остаться любые способности, но есть основания полагать, что среди не реализовавших свои способности людей особенно много творчески одаренных. Именно творческим натурам труднее всего приспособиться к жизни, найти свое место в обществе, добиться успеха, проявить свою незаурядность. Когда одна из крупных фирм США подбирала сотрудников с творческими способностями, они были найдены среди молодежи, не имевшей квалификации и стабильного заработка, — среди тех, кто торговал сигаретами вразнос и чистил обувь.

Рассматривая проблему раннего развития детей и прослеживая их дальнейший жизненный путь, Л. С. Выготский различает так называемых вундеркиндов («чудо-детей») и детей талантливых, истинно одаренных. Вундеркинд с раннего детства поражает окружающих какими-нибудь исключительными способностями — музыкальными, художественными, математическими, умением «по-взрослому» рассуждать. Причем удивление вызывают не сами по себе, допустим, математические способности, а то, что они проявляются так рано, у такого маленького ребенка. Такое ускоренное развитие, когда ребенок быстро проживает каждый возрастной этап, все время опережая сверстников, не является оптимальным, полезным. Большинство вундеркиндов становятся средними людьми или даже людьми со способностями ниже средних. Вундеркинд — это ребенок, у которого «все будущее в прошлом», это пустоцвет.

Если вундеркинд восхищает тем, что похож на детей более старшего возраста, то ребенок действительно одаренный, талантливый обращает на себя внимание качествами, свойственными его собственному возрасту, но только исчерпывающе, полнокровно развитыми. Для вундеркинда характерно забегание вперед, в его развитии есть признаки будущих возрастов; в развитии по-настоящему одаренного ребенка преобладают признаки, присущие его возрасту, но возрасту, необычайно творчески, богато переживаемому

Как отмечает Л. С. Выготский, взрослый гений отличается от каждого из нас не тем, что в 30 лет проявляет опытность, свойственную 90-летнему старцу, а тем, что те же особенности 30-летнего возраста доводит до гениальных размеров.

Таким образом, единственно плодотворным путем развития одаренности в детстве становится максимально полное раскрытие возможностей, появляющихся в каждый возрастной период, глубокое проживание ребенком каждого возраста, а не быстрое «забегание» вперед.

Свежие записи

• Особенности психологии как науки и ее задачи
• Общее понятие об интеллекте
• Общая характеристика мотивационной сферы человека
• Диагностика избирательности внимания
• Конфликты как борьба животных за жизненные ресурсы
• Предмет и метод педагогической конфликтологии
• Социальная экология – наука и учебный предмет в профессиональной подготовке специалистов социальной работы
• Анализ конкретных случаев терапии
• Развитие отечественной психологии в 19 в
• Основные принципы и методы управленческой психологии 2
• Совладание с трудными жизненными ситуациями
• Методические указания для проведения практических занятий по разделам 1–3 дисциплины «Психология»
• по курсу «Психология» 2
• Психиатрия — Билеты с ответами
• Психология профессионализма. 2011/12

Особенности характера

Характер делится на: волевой, моральный, эмоциональный.

• Волевые черты характера – это стремление к достижению цели; настойчивость; решительность; смелость; отвага; трусость.
• К моральным качествам характера относят: чуткость; гуманность, справедливость; внимательность; лживость; коллективность; коллективизм; индивидуализм.
• В качестве эмоциональных черт личности выделяют такие качества как: вспыльчивость, нежность, плаксивость, обидчивость, страстность.

Отдача от сотрудников зависит не только от их профессиональных качеств, но и от их морального облика. Наличие у сотрудника таких качеств говорит о его искренности, доброте и внимательности. В первую очередь это касается руководителя, который должен обладать волевыми качествами: решительностью, выдержкой и так далее.

Нет времени решать самому?

Наши эксперты помогут!

Контрольная

| от 300 ₽ |

Реферат

| от 500 ₽ |

Курсовая

| от 1 000 ₽ |

Нужна помощь

Созидательный характер: определение, особенности, примеры

Созидательный характер — это личностная черта, которая характеризует способность и стремление человека к активному и творческому воздействию на окружающую его среду с целью решения задач, достижения поставленных целей и создания новых ценностей.

Основные особенности созидательного характера:

1. Инициативность и самостоятельность. Люди со созидательным характером обладают уверенностью в своих силах и способности принимать инициативу в различных сферах жизни.
2. Творческое мышление и инновационность. Такие люди оригинально мыслят, умеют находить нестандартные решения, применять новые идеи и методы для достижения поставленных целей.
3. Стремление к саморазвитию и самосовершенствованию. Люди с созидательным характером постоянно стремятся к улучшению своих навыков и знаний, ищут новые возможности для саморазвития и роста.
4. Ответственность и настойчивость. Такие люди целеустремленны, готовы к ответственности за свои действия и настойчиво преодолевают трудности на пути к достижению цели.

Примеры проявления созидательного характера могут включать следующие ситуации:

• Развитие новых технологий и изобретения, которые улучшают жизнь людей и решают различные проблемы.
• Создание новых проектов и идей, которые приводят к развитию бизнеса и созданию рабочих мест.
• Вовлечение в благотворительные и общественные организации для решения социальных проблем и поддержки нуждающихся.
• Разработка новых методов и подходов в образовании для обеспечения качественного обучения и развития студентов.

Созидательный характер является важной чертой личности, которая способствует самореализации и созданию новых ценностей для общества. Человек с созидательным характером способен находить уникальные решения и делать значимый вклад в различные сферы деятельности

Что такое созидательный характер?

Созидательный характер — это особенность личности, которая проявляется в стремлении к творчеству, развитию и достижению успеха. Человек с созидательным характером активно влияет на свою жизнь, имеет целеустремленность и находит решения для достижения поставленных перед собой целей.

Основными чертами созидательного характера являются:

1. Уверенность в своих возможностях. Личность с созидательным характером верит в себя и свои способности. Он уверен, что может справиться с любыми трудностями и преодолеть препятствия на пути к успеху.
2. Творческое мышление. Человек с созидательным характером способен мыслить нетрадиционно и находить нестандартные решения. Он умеет генерировать идеи и применять свою креативность для достижения целей.
3. Целеустремленность и настойчивость. Личность с созидательным характером имеет ясное видение своих целей и работает на их достижение. Он не останавливается перед трудностями, а продолжает идти к своей цели, преодолевая препятствия на пути.
4. Самодисциплина и ответственность. Человек с созидательным характером умеет организовывать свое время и контролировать свои действия. Он берет на себя ответственность за свои решения и действия и выполняет поставленные задачи с самодисциплиной.
5. Адаптивность и гибкость. Личность с созидательным характером готова к изменениям и адаптируется к новым условиям. Он умеет быстро приспосабливаться к изменяющейся ситуации и находить оптимальные решения для достижения целей.

Примером созидательного характера может служить известный предприниматель и инноватор Элон Маск. Он известен своими технологическими проектами, такими как SpaceX и Tesla, которые меняют привычные представления о космических полетах и автомобильной промышленности. Маск проявляет уверенность в своих идеях и способностях, настойчиво идет к своим целям и готов рисковать, чтобы достичь созидательных результатов.

Таким образом, созидательный характер характеризуется уверенностью, творческим мышлением, целеустремленностью, ответственностью, адаптивностью и гибкостью. Эти черты личности помогают человеку преодолевать трудности и достигать успеха в различных сферах жизни.

Примеры деятельности человека

Казалось бы, деятельного человека видно сразу. Он может строить дома, лечить людей, писать картины, читать лекции. Отличать «деятельного» от «бездеятельного» человека мы привыкли по наличию в его действиях какой-либо пользы. Но как правило, под пользой мы нередко понимаем только собственную выгоду либо выгоду для тех, у которых мы находимся в зависимости: занятия «государственными делами» мы считаем полезными, хотя выгоду от них получают чаще всего лишь госслужащие; точно так же когда-то крепостной крестьянин считал полезными занятия, удовлетворяющие желания его господина.

Слишком заигравшихся детей (нередко ими могут быть и взрослые) мы часто именуем бездельниками, хотя в действительности это некорректно. Игра может приносить огромную пользу для самих играющих, способствуя формированию у них каких-то важных знаний и навыков; а это, в свою очередь, может в дальнейшем принести пользу и окружающим.

Таким образом, какая-то конкретная человеческая деятельность может и не приносить сиюминутной пользы, но без неё может сильно осложниться в дальнейшем существование всего человечества. Представим себе первобытного человека, который развлекался тем, что кидал куски глины в разведённый костёр. Казалось бы, он занимается сущей ерундой, вместо того чтобы выполнять задачи по обеспечению своего племени запасами еды и другими необходимыми вещами. Однако этот «бездельник» с помощью своего развлечения открыл основы производства посуды, кирпича, орудий труда, мощного оружия и других вещей, без которых мы не можем обойтись даже в наше время.

Порой мотивы жизнедеятельности человека скрыты от глаз наблюдателя и не соответствуют внешним проявлениям. Известны случаи, когда полные люди приходили работать на кирпичный завод, чтобы сбросить вес. Широко известна притча о трёх людях, которые ворочали камни; когда их спросили, что они делают, то первый ответил: «Горбачусь», второй – «Деньги зарабатываю», а третий, устремив взор на небо, сказал – «Храм строю». Чисто внешне они занимались одной и той же работой, но конечная цель этих действий для каждого из них была разной.

Даже человек, занимающийся «имитацией бурной активности», всё равно является деятельным, ибо его действия имеют совершенно определённый смысл (обычно это сокрытие от начальства своей некомпетентности, принципиального нежелания заниматься данной работой или лени).

В настоящее время чрезвычайно важным видом человеческой деятельности является информационная. В различные занятия этого рода вкладываются существенные денежные и материальные ресурсы, тогда как финансирование многих других профессий уменьшается. Однако реальная значимость «информационных» профессий неодинакова: получение и обнародование научных знаний, к примеру, имеет выраженную общественную значимость, а вот производство рекламы направлено в основном лишь на получение личной выгоды. Производство полезной информации соседствует с производством «информационного шума».

Арт-терапия или как начать созидать?

Автор бестселлера «Ешь, молись, люби» Элизабет Гилберт сравнивает творчество с доступной каждому магической силой способной сделать жизнь более насыщенной, необычной, интересной. Психологи советуют практиковать терапию творчеством всем, кто хочет привнести в жизнь гармонию, повысить способность к самовыражению, раскрыть творческий потенциал.

С момента зарождения арт-терапии у нее появилось несколько различных направлений. Проходить психотерапию и просто получать удовольствие можно через фотографию, музыку, составление коллажей, раскрашивание мандалы, работу с тканями, тестом или глиной. Одним из самых популярных направлений считается изотерапия – лечение изобразительным искусством. Она помогает добраться до глубинных переживаний, избавиться от стресса и просто отвлечься от повседневных забот с помощью несложных техник.

Техника 1. Рисование в темноте.

Большая часть внутреннего напряжения прибывает от критики со стороны. Ослабить силу внутреннего критика поможет рисование в полной темноте. Попробуйте сначала создать рисунок одноцветным карандашом, позже можно перейти к сложным изображениям. Сосредоточьтесь на создании абстрактных линий, узоров, фигур. При включенном свете рисунок, скорее всего, вас сильно удивит.

Техника 2. Раскрасьте свое физическое состояние.

Нарисуйте на листе бумаги очертания своего тела. Закройте глаза, представьте свое тело и свои ощущения. Раскрасьте изображение внутри контура акварельными красками так, как вы это чувствуете. Подумайте, что для вас значат эти оттенки и почему они появились именно на этих участках. Эту технику можно практиковать в больших масштабах: взять рулон обоев, обрисовать на нем контуры своего тела в натуральную величину и разрисовать.

Техника 3. Мандала желаний.

Круглая мандала – символ вечности. Поместив внутрь свое желание, мы создаем условия для его исполнения. Для начала нужно нарисовать на бумаге круг-основу – обвести тарелку или использовать циркуль. Визуализируйте желание. Начинайте раскрашивать. Это может быть конкретный или фантазийный узор. В процессе рисования нужно отмечать свои инсайты и просто получать удовольствие.

Выводы:

Пример 2: Созидательный вклад в командную работу

Примером созидательного вклада в командную работу может быть ситуация, когда один из участников команды предлагает новую идею или подход к решению проблемы, который будет полезен всей группе. Вместо того чтобы игнорировать эту идею или критиковать ее сразу, другие участники команды проявляют созидательность и открыто выражают свое мнение, задавая вопросы и возможностям применения предлагаемой идеи. Они признают значение новых идей и стараются внести свой вклад в разработку и усовершенствование концепции, вместо того чтобы противостоять или соревноваться с автором идеи.

Этот подход позволяет команде собрать различные точки зрения и экспертные знания от каждого участника, создавая более полное и эффективное решение проблемы. Кроме того, созидательное отношение помогает всем членам команды чувствовать себя ценными и необходимыми, что способствует более плодотворному и долгосрочному сотрудничеству.

Созидательный подход

Цель созидательного подхода — преодолеть автоматизм мышления и выработать альтернативные решения. Между творчеством и решением проблем есть одно существенное отличие. Решать проблемы означает уничтожать их, а творить — означает привносить в мир нечто новое. Когда вы получаете на руки большую и аппетитную проблему, вам больше не надо мыслить — у вас есть навязчивая идея. А если бы у вас вдруг не стало проблем? О чем бы вы тогда думали? Чем занимались? Созидатель всегда сосредоточен на том, что хотел бы принести в мир.

Первобытные племена, живущие в джунглях, считают пролетевший самолет чудесным знамением. Самолеты для них — если не боги, то колесницы богов. Неизвестное часто кажется непостижимым. Из-за нехватки информации творчество воспринимается как дело мистическое — точно так же обитателям джунглей не хватает познаний в области современной авиации. В действительности созидание — это навык, который можно приобрести и развить, как любой другой: упорными тренировками. Чтобы стать творцом, надо регулярно творить.

Что такое созидание? Что означает слово созидание?

Aleksandr lxxv

Это слово сродни слову «создавать» и раньше часто использовалось в смысле «строить, творить, основывать» (например, в Библии). В похожем смысле употребляется и сегодня, но только чаще всего в форме «созидающий процесс, характер, комментарий, критика» (иногда даже «созидающий человек», то есть человек, который не останавливается на месте, а постоянно самосовершенствуется) итд, что по большому счёту означает «конструктивный», «обоснованный».

Слово созидание обозначает ведение положительного образа жизни.

Например работа на работе, приносящей обществу пользу или изготовление каких-то полезных людям вещей.

Противопоставляется слову созидание слово разрушение. Не только в смысле разрушения зданий, но и в смысле каких-то плохих дел, ведения преступного образа жизни.

Слово «»созидание»» сзвучно слову «»создание»» и означает практически то же самое, создание чего либо. Разница, на мой взгляд, в том, что созжают что то обыденное, например страницу Вконтакте а созидают что то величественное, например, картину

Слово СОЗИДАНИЕ означает какой-то творческий процесс, творение, создание чего-то нового.Для художников- новая картина, для писателей, поэтов- новое произведение, для ученых- новое открытие.Созидание- это движение нашего прогресса вперед.

Pozitivnost

Созидание — это синоним создавать, построить, сделать. Например создать проект, чтобы по этому проекту построить новый дом, стадион, олимпийский объект. Созидать идею придумать какой-нибудь бизнес-проект.

Слайд 6Инструментальный аспект поведения одаренного ребенка может быть охарактеризован следующими признаками: Наличие

специфических стратегий деятельности.Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности, выражающегося в склонности “все делать по-своему” и связанного с присущей одаренному ребенку самодостаточной системой саморегуляции. Высокая структурированность знаний, умение видеть изучаемый предмет в системе, свернутость способов действий в соответствующей предметной области. Иными словами, своеобразие способов деятельности одаренного ребенка проявляется в его способности видеть в сложном простое, а в простом — сложное.Особый тип обучаемости. Он может проявляться как в высокой скорости и легкости обучения, так и в замедленном темпе обучения, но с последующим резким изменением структуры знаний, представлений и умений.

Решающий фактор

Многие чувствуют себя заложниками прошлого, считая, что события детства предопределили то, как сложится их жизнь в будущем. Некоторые убеждены, что стали жертвами неправильного воспитания или отношения со стороны родителей. Другие считают, что стиль их поведения предначертан генами. Другие слепо верят в астрологию. И все они верят в то, что будущее в значительной степени предопределено, а изменить можно лишь немногое.

Созидательный подход, напротив, говорит о том, что главный решающий фактор в вашей жизни — это вы сами. Создавая свои симфонии, Бетховен, возможно, испытывал на себе влияние воспитания, образования и социального положения, но нужен был

человек Бетховен, чтобы написать эту музыку. Своим присутствием на планете вы делаете возможным появление творений, которые мир иначе не увидел бы.

Экспериментируйте с описанными здесь принципами, начните работать с творческим процессом в самых разных областях. Каждый человек может стать главной творческой силой в своей жизни. И когда вы откроете для себя эту идею, пути назад не будет. Ваша жизнь изменится навсегда.

По материалам книги «Путь наименьшего сопротивления».

Советуем также прочитать:

• Сторителлинг
• Вопросы для поиска смысла и счастья
• Лучшие материалы блога в 2021 году: развитие творческого мышления
• Система принятия решений PrOACT
• Смертные грехи креативности
• Навыки предпринимателя
• Преодоление креативного и писательского ступора
• Персональная постановка целей
• Как ставить цели – еще одна методика
• Демистификация музы
• Мысли, препятствующие росту

Ключевые слова:1Упрврем

Особенности созидательного характера

Созидательный характер — это особенный набор качеств и черт личности, которые помогают индивидууму активно влиять на происходящие вокруг события и обстоятельства, направлять их в полезное русло и достигать поставленных целей.

• Оптимизм: созидательно настроенный человек относится к жизни с позитивом, видит в ней неограниченные возможности и верит в свои силы.
• Целеустремленность: человек с созидательным характером обладает ясно сформулированными целями и умеет разрабатывать планы действий для их достижения.
• Творческое мышление: созидателю свойственна способность генерировать новые идеи, видеть проблемы как вызовы, а не преграды, и находить нестандартные решения.
• Ответственность: созидательный человек берет на себя ответственность за свои действия и результаты, не боится неудач и готов принимать трудности как часть процесса достижения целей.
• Самодисциплина: созидатель умеет контролировать свои эмоции, мотивировать себя на действия и придерживаться установленного плана.

Важно отметить, что созидательный характер можно развивать и совершенствовать. Для этого необходимо работать над своим самосознанием, активно учиться и развивать свои навыки, а также окружаться людьми, которые вдохновляют и мотивируют к достижению своих целей

Примеры созидательной деятельности в повседневной жизни

Созидательная деятельность находит свое применение в различных областях повседневной жизни. Вот некоторые примеры:

• Творческое проектирование и создание произведений искусства: Картины, скульптуры, фотографии и другие произведения искусства создаются благодаря творческому подходу и желанию выразить себя. Используется всплеск фантазии и интуиции для создания новых и оригинальных работ.

• Дизайн и архитектура: Дизайнеры и архитекторы созидают прекрасные и функциональные объекты, создавая красоту и комфорт для людей. Они учитывают эстетику и функциональность при создании зданий, мебели, интерьеров и других элементов дизайна.

• Научные исследования и разработки: Ученые и инженеры занимаются созидательной деятельностью, исследуя новые идеи и разрабатывая новые технологии. Они участвуют в поиске решений для сложных проблем, что приводит к развитию науки и техники.

• Образование: Преподаватели и учителя помогают воспитать молодое поколение, созидают просвещенные и образованные общества. Они передают знания и помогают студентам развить свои навыки, чтобы они могли сделать важный вклад в развитие общества.

• Социальная работа и волонтерство: Люди, занимающиеся социальной работой и волонтерством, созидают позитивные изменения в обществе. Они помогают нуждающимся, работают с молодежью и населением, создают сообщества взаимопомощи и способствуют улучшению качества жизни людей.

Это лишь некоторые примеры того, как созидательная деятельность проявляется в повседневной жизни. Каждый человек имеет возможность внести свой вклад и созидать что-то новое и полезное для себя и окружающих.

Что такое созидание?

Созидание — это высшая из известных человеку форм творческого изменения реальности. Созидательная деятельность всегда направлена на то, чтобы улучшить мир, сделать его более гармоничным. Она сопровождает действия, приносящие людям благость: материальную, практическую, душевную, духовную, полезную для расширения сознания или наработки хороших качеств. В широком смысле созидание – это не столько преобразование, сколько постижение сущего; волевая, сознательная и духовная деятельность человека.

Созидание в литературной речи имеет пафосный или величественный оттенок. Чаще применяется к нематериальным объектам: душе, моральным ценностям, духовному воспитанию. В словарях слово «созидать» описывается как устаревшая форма от «создавать». Но различия в этих понятиях есть. Созидание не просто создает – оно вдохновляет. Оно носит положительный оттенок чего-то конструктивного, полезного, гармоничного и приводит возникновению чего-то более ценного. А создавать можно и проблемы или неприятности.

Созидательность как качество личности – умение направлять умственную и творческую энергию на создание чего-то красивого, величественного, полезного. В повседневной речи словосочетание «созидательный человек» чаще заменяют на «творческий человек», а творчество и созидательность употребляют как синонимы. Хотя и в этих понятиях есть отличия. Творчество – это сила чувства и вдохновения, нечто стихийно-хаотическое; созидание – это сила разума, сознательно направленная на движение к цели.

Созидание невозможно постичь без его дуальной пары – разрушения. Чтобы создать что-то новое, нужно предварительно что-то разрушить: весна разрушает снежный покров, торнадо разрушает прежний ландшафт, давая возможность создать что-то новое. Разрушать всегда легче, ведь разрушение не требует душевных затрат. Поэтому каждый человек делает свой выбор: саморазрушение (преумножение зла) или самосозидание (преумножение добра).